高一地理《走向人地协调─可持续发展》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。高一地理《走向人地协调─可持续发展》学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　www.5y　　kj.co　　m　　一、教材说明　　《走向人地协调──可持续发展》选自人教版普通高中课程标准实验教科书《地理》必修②第六章第一节的第二课时。　　二、课标要求　　联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系──可持续发展需要遵循的三个基本原则。　　三、课标解读　　可持续发展的基本内涵是什么？需要遵循的三个基

2、本原则是什么？怎样理解可持续发展复合系统中社会系统、经济系统、生态系统之间的关系？系统中“人的管理调控”对可持续发展的实现起着怎样的作用？　　四、教材分析团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　本节教材由三部分组成：简介可持续发展的概念和原则；可持续发展系统示意图的解读；实例活动中指出从世界观的角度以可持续发

3、展的观念指导实践。本节教材旨在向学生进行“可持续发展”的世界观教育。所以本节教学思路如下。　　反思与环境经济发展的关系（学生讨论为主）→可持续发展意识的产生（教师点拔为主）→可持续发展的概念与原则（师生共同讨论交流）→公众对可持续发展的参与（联系实际加以分析）。　　五、教学目标　　.了解可持续发展思想的由来。　　2.理解可持续发展的概念、原则。　　3.理解可持续发展系统示意图，结合文字和插入练习说明解析该图内涵，强调系统中“人的管理调控”直接影响着可持续发展的实现。　　4.理解可持续发展是解决全球环境问题的根本途径。　　六、重点　　.可持续

4、发展的概念和基本原则。　　2.理解可持续发展系统示意图的内涵。　　3.可持续发展应从观念走向行动。　　七、难点　　可持续发展系统示意图中社会系统、经济系统、生态系统之间的相互关系以及“人的管理调控”直接影响着可持续发展的实现。　　八、教具准备及教学方法　　.投影片。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.

5、利用《“四段式”地理教学法》进行教学。　　3.应用图表和材料分析法、对比法、突破重点、难点。　　4.结合乡土地理，理论联系实际。　　5.学生自学，启发式教学。　　九、德育目标　　.保护环境、绿化祖国也是爱国主义的一个方面。　　2.树立环境道德观、可持续发展观。　　3.理解人口、消费、资源、环境之间的辩证关系。　　十、教学过程　　I.激趣设悬引入阶段　　每当我们漫步五中校园时，看到的是一排排优雅别致的楼房，掩映在碧绿的树丛中，楼前、楼后、树间镶嵌着各种各样的花圃、草坪，各种鲜花姹紫嫣红引人注目，微风摇曳，花叶相映，小鸟在树丛中唱歌……但我们的

6、地球事实并非如此，我们经常看到的是拖着黑尾巴的汽车从光秃秃的街上驶过，工厂的烟囱冒着浓浓的黑烟，池塘里散发阵阵难闻的气味……再看下面的两幅漫画：一个个案例触目惊心，一个个问题发人深省，如何解决？请依据导学目标自学教材。　　　　　II.目标题目化导学阶段　　.环境问题的实质是　　问题，它是在团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们

7、获得了不少经验。　　过程中产生的，必须在　　过程中解决。　　2.可持续发展的概念为：　　　　。　　3.读图6.12“可持续发展系统示意”图及图下的说明和97页的材料（2）填空：　　4.可持续发展的基本原则：　　（2）　　原则：地球的　　是有限的，人类的　　和　　必须保持在资源和环境的　　之内。　　（3）　　原则：发展经济和保护环境是世界各国共同的任务，需要　　的积极参与。同时，地球是一个整体，地区性问题往往会转化为全球性问题。这就要求地区的　　和　　，应该有助于　　的协调。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举

8、办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互