创意人才激励满意度研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。创意人才激励满意度研究　　【摘要】作为创意产业发展主体的创意人才，其特殊性要求企业在管理时必须采用合理有针对性的方法，并制定有效的激励机制。文章通过基于创意人才激励满意度视角，在回顾文献的基础上，构建一套较为科学的评价指标体系，采用因子分析和回归分析加以量化研究，在回顾文献的基础上，构建一套较为科学的评价指标体系，以此为基础，提出企业的改进意见。　　【关键词】创意人才激励机制满意度

2、　　一、引言　　伴随人类步入知识经济时代，以创意或知识作为价值创造的创意产业已成为继高新技术产业后经济转型发展的新增长点。创意产业从概念提出、政策制定到实践探索已经在全球范围内形成一股不可抵挡的浪潮，极大影响了欧美地区、亚太地区，特别是新兴经济体的经济发展。中国的创意经济正经历着从萌芽到蓬勃发展的新时期，在政府的积极倡导和政策扶持下，社会资源投入比例和创意企业数量日渐增长，创意产业从上海、北京等国际化都市迅速扩展到各地中心城市，有力地推动了中国经济发展方式从粗放型“外循环”向集约型“内循环”的经济发展模式转变。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设

3、备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　创意产业的核心在于创意，创意的核心力量是创意人才。创意人才是知识工作者，他们知识丰富、勇于创新，是创意产业发展重要的产业要素和产业资源，也是推动社会文化发展的重要动力。创意产业的迅速发展带动了创意人才需求的膨胀，而创意人才属于高端专才，其培

4、养是一个漫长的系统过程，因此创意人才在某种程度上已经成为稀缺资源。中国的创意�a业起步较晚，创意人才严重总量不足。作为创意产业发展主体的创意人才，其特殊性要求企业在管理时必须采用合理有针对性的方法，并制定有效的激励机制。目前，我国多数创意企业仍使用传统的人力资源管理办法，没有充分认识到创意人才的价值及特殊性。很多企业在前期招聘创意人才时，承诺了优厚的物质条件，可是当引进人才后并没有创建提高创意人才工作动力的激励机制，没有给予他们与个人工作能力相匹配的报酬等。严重阻碍了创意人才才能的发挥，加剧了创意人才的流失。更重要的是，不少企业对创意人才特有特征未予以足够

5、重视，对其工作、生活等方面有别于传统人才的需求置若罔闻，从而给创意人才的吸引、保留造成了障碍，不利于人才的流动与集聚。由此，对创意人才激励及其满意度的研究将有助于推动创意企业等相关用人部门加强对创意人才需求的关注，并采取积极有效措施实现对创意人才的获取与保留。　　二、文献回顾与模型构建　　创意人才的概念界定为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、

6、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　根据Florida的观点，创意阶层可分为“高创造力的核心群体”和“创造性职业从业人员”两部分。前者的主要职能是挖掘新理念、新技术和新的创意内容。后者则涵盖了更为广泛的群体，他们不仅能创造性地解决问题，还拥有广博的知识体系来处理具体的问题。　　创意人才是创意产业发展的根本动力，这是由其内涵及特点决定的。英国学者Florida最早对由创意人才集聚而成的创意阶层的内涵进行明晰的表述，而后的研究大都是基于佛罗里达的研究进行的。本文在总结众研究的基础上，

7、将创意人才定义为拥有专业技能，从事脑力劳动，具有创造能力与创新思想，在创意产业中从事创意开发、创作和设计的的精英人才。　　创意人才激励相关研究　　Florida指出要注重对创意人才的物质激励，同时同行的认可及尊重也会影响创意人才的工作积极性；PeterDrucker则认为对创意人才的激励应主要运用精神激励，创意人才更希望从工作中获得满足感、荣誉感，他们是“本质上的志愿者”，能与公司的发展宗旨融为一体。工作自主权反映的是企业员工自我决策的自由度。Oldham&为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特

8、色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富