概述“从接受美学角度探究儿童剧的注意偏向”

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1、概述“从接受美学角度探究儿童剧的注意偏向”【摘要】儿童剧是深受少年儿童欢迎的一种艺术形式，在少年儿童的成长过程中发挥着其它艺术品种不可替代的作用。儿童剧的主要观众群体是儿童，儿童生来就会表演，记得小时候经常玩扮演的游戏，过家家、捉迷藏、警察抓小偷，还有模仿动画片里的人物……这种带有戏剧色彩的游戏形式，是每个人幼儿时期都经历过的认识世界、探索世界的学习方式之一。戏剧表演就像是人生的演绎，每个人的生命和经验都是有限的，但通过戏剧却可以让我们体验不同的人生经历，获得更多的心得经验。【关键词】儿童剧；美学；探宄中图分类

2、号：B844.1文献标志码：A文章编号：1007-0125（2017）05-0047-01儿童剧，它的核心受众群是儿童，儿童剧要想生存与发展，最重要的是能够得到儿童的认可和喜爱。儿童剧的接受心理，作为受众心理学的一个重要话题，应受到学术界的重视，因为它决定了儿童剧的发展和成长。围绕儿童剧接受心理这一中心问题，选择儿童可以理解的内容和适宜难度，制作符合儿童接受心理的儿童剧是制作过程的首要问题。本研究为以后的儿童剧制作及更广泛的研究打下了良好的基础。本研究以儿童剧为素材，采用2（主角vs非主角）*3（善良vs邪恶v

3、s中性）被试内实验设计。首次注视时间、首次注视时长和总注视时间为因变量。采用加拿大SRResearch公司的Eyelink2000眼动轨迹追踪仪作为研宄工具，以儿童剧小会员为被试，选取最受儿童喜爱的《白雪公主和七个小矮人》儿童剧片段及主、配角的善、恶、中性人物共72张图片为实验材料，进行线索-靶子范式的眼动实验，探宄5-7岁儿童对儿童剧人物的善恶及主配角的注意偏向。这在国内可以说是首次，是一个尝试，也是一种创新。（具体实验略）通过对儿童进行儿童剧人物角色的眼动注意偏向研宄发现：一、儿童剧主角和配角上，角色为中性

4、和邪恶时儿童观看首次注意时间并无太大差别，儿童对主角关注得越多，对配角也会关注得越多；儿童对善良主角认知理解更好，反应时间更短；除了邪恶角色外，儿童总体观看主角的时间更多。二、在角色善恶性上，儿童对邪恶角色有注意偏向，出现了注意警觉。木实验也说明人类在儿童时期就出现了注意警觉的心理机制，对人物善恶的界定也有了一定概念。如前所述，我们在创作儿童剧时，可以依据儿童对邪恶角色的注意偏向，有意识地削弱角色的出场次数，降低儿童的紧张，或者在儿童剧的闪容和题材的选?裆辖?行严格把关。结局编排上要符合儿童的接受心理，让正义战

5、胜邪恶、光明战胜黑暗，因为追求愉悦和快乐是儿童观看儿童剧的基本心理需求。儿童和表演者之间不是隔离的，而应当是相互交融的。我们的演员在表演过程中应当赋予角色更多的“童心童趣”和生命力，结合白身的舞台表演经验，在表演过程屮实现“二度创作”，不仅让孩子能够沉醉其中，家长也能够从中找到乐趣，寻找每个观众内心深处相通相融的地方，即关于童年快乐的共同体验。另外在儿童的眼中，表演者和他在舞台上所塑造的人物就相当于是一个人，跟表演者的互动、交流，他们会认为是在和儿童剧中塑造的人物进行交流，把握住这一点，就能够很好地与儿童进行联

6、结，让儿童表达出自己最本真的需求，这也就要求儿童剧在具备趣味性的基础上还应注重思想性。一方面，儿童剧应迎合儿童的心理需求，想儿童所想，言儿童所言，做儿童所做，让儿童获得更多的认知，对事物变化有更好的了解，进而促进儿童健康心理的发展；另一方面，儿童剧的创作也应该使家长在观看儿童剧的过程中，进一步反观自己对待儿童心理的偏差和经验教训，学会正确引导孩子，与孩子和睦相处。优秀的儿童剧应当能做到这样的桥梁和纽带作用。通过本研究我们能够知道，儿童观看儿童剧是主动的，他们能够对自己感兴趣的片段和人物进行选择性的注意，而并非消

7、极、被动地“看热闹”。儿童注意偏句的是那些易于理解，符合内心并能引起兴趣的节目N容。这也说明，儿童剧的创作关键在于剧目人物及情节编排应符合儿童对儿童剧注意偏向的规律。在创作编排过程屮也应充分利用这一规律，思想性上要有一个积极、健康的思想内核；刻画人物形象上要符合儿童的心理，体现“童心童趣”；情节的设置上可以运?用多种叙事表现手段如悬念、巧合、误会、冲突等，使情节跌宕起伏，让孩子们始终保持着注意力，并调动他们关心、期待、紧张、好奇?等注意心理；在舞美制景上要充满想象力，给孩子们制造一个富有童话色彩的梦幻王国；由于

8、每个儿童都有喜欢新鲜奇特的事物的本性，我们在制作剧目时也要综合多种艺术表现手法，加入音乐、歌舞、魔术、杂技以及各种互动游戏等，使整部作品的欣赏过程变成儿童快乐参与、自觉注意的过程。同时，也要注意剧情节奏上要有张有弛，合理把握控制儿童的情绪和维持儿童的注意力。总之，儿童剧要做到好看好玩，符合儿童接受心理，趣味性是第一，思想教育第二。要让孩子们有想象的空间，带给他们无穷的趣味；要让孩子们积