基于fmea法的复杂系统风险因素识别研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于FMEA法的复杂系统风险因素识别研究　　摘要：针对复杂系统风险因素的识别缺乏系统性的考虑及容易漏项等问题，提出一种运用FMEA法并结合BOM思想对复杂系统的风险因素进行识别。首先提出依据FMEA法原理对复杂系统风险因素进行分层识别，在此基础上，考虑到只要因素可测量就无需进一步细分，提出基于BOM思想的复杂系统风险因素分层结尾规则。最后，将该方法应用于某企业质量系统风险

2、因素的识别中。　　Abstract：ThepaperputsforwardakindofcomplexsystemriskfactorsidentificationmethodofFMEAandBOMaccordingtotheidentificationofcomplexsystemriskfactorsforlackofsystematicconsiderationandeasyleakagetermproblems.Atfirst，thepaperidentifiesthehierarchicalriskfactorsofcomplexsy

3、stembyFMEA，basedonthis，putsforwardsthecomplexsystemriskfactorsstratifiedendingrulebasedonBOMconsideringthefactorsaslongascanbeusedtomeasuretheneedtofurthersegmentationrules.Finally，themethodisappliedtoanenterprisequalityriskfactorsofrecognition.　　关键词：复杂系统；风险；FMEA；BOM为了充分发挥“教学

4、点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　Keywords：complexsystem；risk；FMEA；BOM　　中图分类号：文献标识码：A文章编号：1006--0021-03　　0引言　　�驮酉低尘哂懈饕�素的组成关系复杂，且子系统间以及

5、系统与其环境之间交互关系复杂和能量交换复杂等特点。若系统中某一要素发生偏差，势必会造成整个系统的崩溃。如何系统识别复杂系统的风险因素已成为当前研究热点[1]为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。。从目前对复杂系统风险因素识别的

6、相关文献中可知，常用的识别技术有头脑风暴法、历史数据分析法、核对表法等：夏德等[2]提出了3种系统风险因素识别方法，即头脑风暴法、历史数据分析法、业务流程图法；Lee等[3]运用头脑风暴法梳理出船舶建造系统过程中的26个风险因素；Abdelrafe[4]运用调查问卷找出了影响IT的40种风险因素；田广明等[5]运用核对表并改进鱼刺图对航空项目进行风险因素的识别。近年来在文献中也出现了用AHP方法识别风险因素，聚类分析及因子分析用于风险因素的归类：贾晓霞等[6]利用聚类分析法系统识别了项目投资所面临的六类区域风险因素；王守清等[7]提出了适用于发展

7、中国家的描述风险的层次级别和相互影响关系的影响矩阵；荆全忠等[8]应用AHP方法确立影响煤矿安全生产能力的指标体系，并对各相关因素进行重要性排序等。综上所述，各复杂系统风险因素的识别及归类分层技术虽已取得一定的研究成果，但仍存在以下不足：系统风险因素的识别缺乏系统性的考虑及容易漏项、没有考虑因素的结尾规则等问题。文章提出依据FMEA法原理对复杂系统风险因素进行分层识别，在此基础上，提出基于BOM的复杂系统风险因素分层结尾规则，即只要因素可测量就无需进一步细分。　　1基于FMEA法的复杂系统风险因素分层识别　　现行研究文献对各复杂系统风险因素的识别

8、各不相同，针对某一复杂系统的风险因素，虽然有部分共性因素/指标，但大多是个性因素/指标，缺乏系统性。其产生的原因，既有研究对象差异，也有