浅谈中学物理创新教育

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1、浅谈中学物理创新教育【摘要】所谓创新教育就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征，并以此为教育基础，达到培养创新人才和实现人的全面发展为目的的教育。因此,教育必须实行更高层次的改革，改革传统的教育教学观念，大力幵展以创新精祌为核心的素质教育。【关键词】创新教育创新意识创新能力创新精神【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)04-0174-02江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，国家兴旺的不竭动力一一一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界之林。”显然，培养下一代的创新

2、意识和能力，是全社会尤其是教育工作者的一项重要任务。培养学生的创新意识、创新精神和创新能力是创新教育的主要内容。作为物理学的起始一一初中物理，应如何进行创新教育呢？一、唤醒学生的创新意识传统的应试教学，能帮助学生形成观念要领，掌握规律，但它缺少灵活性和创新意识,使学生倍受束缚。在这种教学方式下，学生成了被动接受知识的机器或知识库,学生几乎不需耍创新意识。有什么样的意识，才会有什么样的行为。要培养创新能力，首先要唤醒学生的创新意识，怎样才能唤醒学生的创新意识呢?1.全面认识创新的含义中学生的创新与专家的创新是有很大差异

3、的，专家的创新有一种使命感与责任感,而中学生的创新是在有意无意间进行的，在课堂上不可能有显著的创新。因此,中学生创新意识的培养，主要是培养一种创新的愿望、求异的思维品质，让其初步体验到创新的快乐，使学生扬起创新理想的风帆。2.利用物理学史,激发创新意识。在中学物理教学中，教师要适时地给学生介绍一些名家发明创造的过程，激发其对物理学的感情，确立顽强学习、刻苦钻研物理知识的决心。激发创新意识一个有效的方法就是使学生对物理学史有所了解，对物理学上的重大突破在人类认识史上所产生的震撼人心的冲击以及在人类社会发展史上所引起的重

4、大技术变革有所了解，激发其创新意识。3.联系生活实际，增强创新意识。物理源自生活，又为生活服务。人们生活所需的衣、食、住、行、用等都离不开物理。因此，物理教学只有密切与现实生活联系，让学生在学屮用、用中学，才能激发学生的学习兴趣，增强创新意识。在教学中，要结合教学内容，联系日常生活和科学技术等方面的问题，通过探究活动来激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。二、培养学生的创新能力创新能力是改造世界的主要力量，它推动着科学的发展和社会的进步。所以创新教育是教育的一个重点。怎样才能把学生的好奇心引导到探宂物理现象、提高创

5、新能力上来是值得研宂的。1.注重创新思维培养创新思维是创新能力的核心要素，是各种思维方式的综合与升华，其灵魂是想象力,其表象特征是独创性。发展学生的创新思维能力，关键是要培养学生的抽象思维、丰富的想象力，并不断拓展思维的深度与广度，要杜绝人云亦云、以优生的思维代替差生的思维、以教师的思维代替学生的思维等现象。2.留机会给学生,显现创新能力。中学时期是理性思维和身体特征发生明敁变化的时期，学生们敏感好学,朝气蓬勃,憧憬成功的美丽。在中学物理教学中进行创新教育，要让学生显现初步的创新能力。首先，利用习题激发创新能力。选择

6、一些己知条件不确定或答案不唯一的习题给学生，要求学生根据实际经验选择适当的方式去解决问题，以充分挖掘学生的创造潜能，发展学生的发散性思维、综合性思维和创新性思维。其次，耍多开展课外活动和研究性学习。要形成创新能力，就要让学生吸收更多的信息。因此，在教学中我们应尽量让学生多渠道地参与创新性活动。通过开展课外实践活动，培养学生实际操作能力;对学生进行各种能力的训练与开发，鼓励学生开展研究性学习，进行交流；以锻炼学生的注意力、观察力、思维力、想象力，并激发学生将所学知识应用于现实生活，从而进一步激发学生进行创新思维，形成良

7、性循环。1.利用物理实验,培养创新能力。物理是一门以实验为基础的自然科学，物理实验在培养学生创新能力方面有着巨大的作用。物理实验生动、鲜明，既能提高学生的学习兴趣，又能提高学生的观察能力。大部分学生是带着好奇心观察实验的，把学生的好奇引导到探究物理现象，提高创新思维能力上来是值得研究的。首先,要在实验中增加学生的动手机会，提高创新能力。实验能引起学生浓厚的认知兴趣和强烈的求知欲。学生想象力丰富，易于接受新信息，其新思路、新想法缺乏进入实验室进行探索的机会，导致其创新意识被扼杀在萌芽中。因此，在教学过程中，教师应针对学

8、生的个性特长，加以正确引导，增设一些由学生自己设计的课外实验，给学生创新的机会。其次,要增加探索性实验教学，活跃创新思维。探索性实验是一种学生亲白体验科学探究的规律性和说明自然现象的方法。因此，可把课本屮某些验证性实验改编为探索性实验，增强研宄性,激发学生学习的主动性和创造性。这不仅有利于调动学生思维的积极性，激发灵感，使他们产生顿悟，还可以使