中学物理教师的教育创新能力.pdf

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1、宣直』二=鱼中学物理教师的教育创新能力文／珠海市第一中学平沙校区张箭人的创新意识、创新精神、创教学成为艺术、使学生的学习变为2．课堂教学实践是提高物理新能力的培养需要创新教育，而创主动。教师教育创新能力的主阵地。课堂新教育对教师提出了新要求——教二、培养中学物理教师教育创教学是实施素质教育的主渠道，是师必须具有一定的教育创新能力。新能力的原则教师风采得以形成、展现和发展的本文就中学物理教师的教育创新能1．整体性原则。教育创新能舞台。在课堂教学中，利用现有的力及其培养原则、途径和方法作以力是能力整体结构的重要组成部

2、教学资源，能够最大限度地开发学初步探讨。分。在培养教育创新能力时要使其生的创新潜能．有效地培养和提高一、素质教育要求物理教师具它能力和创新意识、创新精神、创学生的创新能力。教师引导学生不有教育创新能力新能力协同发展，构建的结构越完断探索对学生而言全新的物理领1．时代对教育改革的要求。整，其教育功能就越完善，使教育域，以多变灵活的教学方法与手在知识经济中，教育。特别是基础与自我教育能力同步发展。段，展示物理的魅力，使比较枯燥教育。起着传播知识和培养人才的2．发展性原则。教育创新能抽象的内容变得生动有趣、形象逼重要作

3、用。知识经济的运行规律呼力是一种复杂的高级的教育艺术，真，产生很强的感召力，使课堂气唤基础教育的创新。而基础教育的它的形成需要经历很长的过程．它氛活跃，学生轻松愉快地学习，这创新以教师的教育创新能力为前的发展是无止境的，是一个由简单无疑凝结着教师的创造劳动．同时提。到复杂、从低级到高级的结构构建也是其不断锻炼与发展的过程。2．全面实施素质教育的需要。过程．它是一个终身学习、终身发3．以扎实的专业知识、良好实施素质教育是迎接知识经济挑战展的过程。的心理品质和合理的能力结构为基的重要举措，是社会发展的必然趋3．实践性

4、原则。教育创新能础。加强继续教育．研培结合。继势，也是人类自身发展的客观要求。力的形成和发展离不开教育教学实续教育阶段是教育创新能力的形成只有高素质的教师才能培养出高素践。在物理教学教研中教师要主动阶段。学校为教师提高创新素质创质的人，但教师自身的优秀素质探索教育教学规律，有意识地培养造良好的环境．采取多种学习形式(对学生而言是外在的素质)要内化和锻炼自身的素质，在实践中提高(学历进修、专题研究、校内培训为学生的素质、变为学生的精神财教育创新能力。等)，制订具体化的激励措施，组富．还需要教师的创新性劳动，而4．反

5、馈原则。在物理教育教织并要求每位物理教师在教学实践教师的教育创新能力的高低，决定学科研实践中不断进行反馈，及时中结合教学实际，进一步系统学习着素质教育的效果和效率。发现问题主动进行调节、控制，不教育心理及现代教育理论且边学边3．物理学科教学优化的必然断总结经验，寻找规律，才能有效用，并学以致用，在实践中不断提趋势。物理学是自然科学的基础学地提高教育创新能力。高教育创新能力。科．是由一系列的基本概念、基本三、培养中学物理教师教育创4．以激发教师自我教育的兴趣规律和理论组成的严谨的、精密的新能力的途径和方法为突破口．

6、鼓励自我教育。研创结定量的科学。是以观察实验为基础1．树立正确的教育观，是提合。中学物理教师的教育创新能力的科学。而以物理与学生的元认知高物理教师教育创新能力的前提。是一个长期的自我发展教育过程，相互作用的物理教学，不仅是一门教师系统学习教育教学理论，对当应鼓励物理教师在实践中，边研究科学．而且是一种艺术。它决定物前教育改革的前沿与焦点问题不断边创新，学用研创相结合，制订学理教学艺术具有情感交流、情知交探索与思考，在思想与理论上提高习计划．有目的、有内容、有要求、流、情行相融、求真与立美的统认识，才能树立正确的学

7、生观、人有时间保证。以自学为主，适当开一形象与抽象的交织。因此，才观和教学观，正确处理好学生、展讨论、交流：以应用为主，重在、物理教师有一定的教育创新能力，教师、教学环境诸因素的关系，克提高创新能力；以研究、创新为目才能在实施素质教育的物理教学的服学科本位主义，为发展教师的教标。优化物理教育教学结构。各个环节中实现其最优化结构，使育创新能力提供一个良好的前提。责任编辑罗峰师道·教研2014年第4期