中学物理教育中学生创新能力的培养

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1、中学物理教育中学生创新能力的培养中学物理教育中学生创新能力的培养　　学生创新意识的培养需要教师对学生进行引导，教师的引导需要在课堂的教育中实现，需要教师摒弃原有的教学模式，根据新的要求改革教学工作的开展方式。教师可以在以下几个方面对学生进行创新能力的培养：　　1.教师应该摒弃原有的物理教学思维，用新的要求创新教学观念　　在实际的物理教学中，教师应在课堂中对学生进行知识传授的同时，重视学生的思考和创新思维，引导学生对事物或是实验进行创新的认知。　　2.教师应该重新规划物理知识的结构　　教师不仅创新物理教学的课堂手段，更应该强化自身的知识储备，不断规划物理知识的体系和结构。教师应该采用多元的知识

2、体系使物理知识的结构更加完整，使教师能够更好地引导学生的创新意识，帮助学生在课堂学习的过程中树立和培养创新的能力。同时，在课堂教学过程中，教师应该更加重视学生的主导地位，尊重学生差异性的观念，使学生完成高质量的课堂学习。　　1.鼓励学生对实验产生新的思维　　初中物理课堂的学习需要很多物理实验进行知识的理解和巩固，物理知识的理论性都是建立在物理实验的基础之上。所以，在初中物理教学中，教师应该重视对学生物理实验的创新能力的培养，应该在课堂的物理实验教学中增加学生的实验动手次数，强化学生的动手能力。为了培养学生的创新意识，教师应该鼓励学生对实验产生创新的思维，并进行相应的科学实验。　　2.将学生纳

3、入课堂实验的主体中　　在以往的物理课堂实验中，往往是学生坐在下面观看教师在讲台进行实验，学生没有直接参与到实验的过程中。这样的物理实验模式不利于学生创新思维的产生，因为学生是被动的接受实验的过程和死记硬背实验的结果，这样的教学使实验对学生教育作用没有得到充分的发挥。教师应该在课堂实验过程中将学生纳入实验的主体，让学生参与到实验的过程中，让学生对物理知识产生深刻的了解。同样，教师应在安全的范围内让学生对实验进行创新，对那些有着不同实验步骤或方法的学生提出鼓励，鼓励他们对实验产生创新思维。　　1.提出合理的问题引导学生进行问题思考　　初中物理教学应该是教师引导学生对物理知识进行学习和思考，而不是

4、主导学生的学习，物理课程的开展应该在重视知识讲解的同时调动学生的思考能力。教师在课堂教学中可以设置合理的问题，引导学生对问题进行思考和回答，引导学生主动学习和思考物理知识。例如，对力学的思考，教师可以让学生在物理知识的基础上充分发挥想象，想象没有重力的情况下人类社会的变化。学生可以通过各种创新的思考，更好地掌握物理知识。　　2.用情境教学的手段提升学生的兴趣　　传统的物理教学是以教师对知识的硬式传送为主导的，课堂的教学方式主要是对知识的填鸭式讲述，学生的课堂学习兴趣较低。为此，教师应该摒弃原有的教学模式，设置情景教学，激发学生的学习兴趣和思维创新。教师可以根据教学的安排，对部分物理知识进行情

5、景教学的讲解，增强学生的课堂注意力，激发学生的学习兴趣。同样，以力学知识的学习为例，教师可以在教学的过程中开展小游戏让学生体验力学的知识，如可以让学生两两进行PK，体验不同的力量，感受力学在现实生活中的存在。游戏的开展不仅使课堂的气氛更加活跃，还可以使学生更好地体验物理知识在生活中的应用，让学生更好地掌握物理知识。总之，在初中物理教学中，教师应该摒弃原有的物理教学思维，用新的要求创新教学观念，应该强化自身的知识储备，不断规划物理知识的体系和结构。同时，将学生纳入教学实验的主体中，用情境教学的手段提升学生的兴趣，鼓励学生用创新思维学习物理知识。　　作者:冯永林单位:内蒙古自治区阿拉善盟额济纳旗

6、中学　　［1］陈晶.浅谈中学物理教育中对学生创新能力培养［J］.求知导刊，2016.　　［2］杨盼盼.物理教学中学生创新能力的渐进培养研究［J］.赤峰学院学报，2014.