中学教育教学管理之我谈

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1、中学教育教学管理之我谈【摘要】本文对薄弱中学教育教学管理方面存在的不足之处进行探讨，分析了问题存在的根源并提出了改进的措施。【关键词】施教；忧患；机构；创新；教工群众；做人干事一、强化施教意识1、转变观念，因材施教[1]薄弱中学的学生对学习不感兴趣，学习基础差，思想意识落后，信心不坚定，行为不规范。这些学生都是中学里的“后进生”或是“纪律差生”。对于薄弱中学教师面临着很大的教学难度，因此要求教师应根据学生的自身特点，并结合实际更加注重教育教学实践。通过教学实践来培养学生的基本技能和素质，从基础知识、专业知识、技能实践等方面来加强完善。如物理、化

2、学和生物实验的动手操作、计算机的上机实践，把这些实践和理论知识紧密结合起来，使学生掌握的知识和技能比较全面，为今后进一步学习打下牢固的基础。2、爱岗敬业，依法执教做一名既爱岗敬业，又知法懂法、依法执教的人民教师，首先要树立“以法立教、无私奉献”的教师形象，把形象与中学教育教学管理之我谈【摘要】本文对薄弱中学教育教学管理方面存在的不足之处进行探讨，分析了问题存在的根源并提出了改进的措施。【关键词】施教；忧患；机构；创新；教工群众；做人干事一、强化施教意识1、转变观念，因材施教[1]薄弱中学的学生对学习不感兴趣，学习基础差，思想意识落后，信心不坚定

3、，行为不规范。这些学生都是中学里的“后进生”或是“纪律差生”。对于薄弱中学教师面临着很大的教学难度，因此要求教师应根据学生的自身特点，并结合实际更加注重教育教学实践。通过教学实践来培养学生的基本技能和素质，从基础知识、专业知识、技能实践等方面来加强完善。如物理、化学和生物实验的动手操作、计算机的上机实践，把这些实践和理论知识紧密结合起来，使学生掌握的知识和技能比较全面，为今后进一步学习打下牢固的基础。2、爱岗敬业，依法执教做一名既爱岗敬业，又知法懂法、依法执教的人民教师，首先要树立“以法立教、无私奉献”的教师形象，把形象与中学教育教学管理之我谈

4、【摘要】本文对薄弱中学教育教学管理方面存在的不足之处进行探讨，分析了问题存在的根源并提出了改进的措施。【关键词】施教；忧患；机构；创新；教工群众；做人干事一、强化施教意识1、转变观念，因材施教[1]薄弱中学的学生对学习不感兴趣，学习基础差，思想意识落后，信心不坚定，行为不规范。这些学生都是中学里的“后进生”或是“纪律差生”。对于薄弱中学教师面临着很大的教学难度，因此要求教师应根据学生的自身特点，并结合实际更加注重教育教学实践。通过教学实践来培养学生的基本技能和素质，从基础知识、专业知识、技能实践等方面来加强完善。如物理、化学和生物实验的动手操作

5、、计算机的上机实践，把这些实践和理论知识紧密结合起来，使学生掌握的知识和技能比较全面，为今后进一步学习打下牢固的基础。2、爱岗敬业，依法执教做一名既爱岗敬业，又知法懂法、依法执教的人民教师，首先要树立“以法立教、无私奉献”的教师形象，把形象与素质紧密结合起来，以良好的教师风尚熏陶学生、感染学生，教给他们知识，教会他们做人，培养他们良好的品质。3、春分化雨，以德从教教师应具备高尚的师德，严于律己，以身作则，不断提高自身的专业技能和道德修养。常言道：一个人道德自立，才能立人；先正己，而后正人。所以，作为教师要率先垂范，言行一致，用自己的行为仪表来教

6、育学生。为人师表是教师的本色，教师的形象对学生的影响是很大的，德才兼备而不注重仪表是带不出感情丰富、热情活泼、富有朝气的学生的。教师的穿着打扮要朴素大方、高雅自然，形成一种风度和气质，使学生喜欢你，愿意听你的课。二、强化忧患意识1、散乱的中学管理工作目标不明确、教学效率低下；工作不在状态、行政不作为；不遵守学校纪律、不规范教学行为。这都是缺乏管理的表现，是校领导思想认识不足的表现。管理好一所中学，校领导是关键，校领导是中学的灵魂。一位好领导，就是一所好中学，校领导自身的建设与提高直接关系到办学质量。因此，提高中学管理的关键是校领导自身的建设。构

7、建现代中学管理制度，首先要用科学的管理方式定位中学，并为教工建立明确的工作价值和利益导向；其次以提高教育教学质量，实现中学的全面管理，形成完善、封闭的教学管理流程。建立“和谐型与学习型”的新型中学，使校风校纪明显改变，教学效能明显提高。2、薄弱的教育体系教育体系改革落后。胡锦涛同志曾指出，要认真研究解决教育改革发展中的重大问题，不断满足学生日益增长的教育需求。中学教育改革在发展的同时，仍残留计划经济体制，没有形成与结构调整相适应的人才培养体系。究深层原因是教育体制官僚主义所致：中学领导搞的是企业化运营学校，办公有助手，走路有轿车，吃喝拉撒，挥霍

8、浪费；今天员工刚上岗，没有送上礼明天就下岗。官僚主义使得中学领导像官僚，疯狂追求情礼数量增值，严重缺乏纪律约束力。教学手段不得力。一些教师不愿意使用现