学生书写习惯的培养有感——教师随笔

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。学生书写习惯的培养有感——教师随笔　　学生书写习惯的培养有感——教师随笔　　XX-6-27　　我一直从事低年级语文教学工作。对于低年级学生来说，培养良好的学习习惯是其重中之重。俗话说：“字如其人。”但是，对于学生良好书写习惯的培养，比起其它良好的学习习惯，既显得尤为重要，又感觉力不从心、很不容易。为什么这么说呢？　　一是很多学生在入学前就已经学用铅笔写汉字或者算数学题了，他们基本上握笔姿势已经成了定局，书写汉字时大都

2、是对起来，根本不按照笔顺规则，更没有注意汉字的间架结构。　　二是很多学生的握笔姿势不正确，要么手离笔尖太近了，要么只用大拇指和食指捏住笔，要么大拇指和食指出来很多。由于握笔姿势的不正确，导致坐姿也不正确，佝偻着头，歪着脖子，眼睛离作业本太近。　　三是很多学生在老师从头教起时，他们的握笔姿势基本已成定型，老师检查时，他们的握笔姿势是正确的，老师刚从他们身边走过，学生则就回到了原始的状态了。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教

3、育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　第一学段课标指出：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。　　根据学生存在的实际问题，我们学习书写汉字时，多用儿歌帮助纠正其坐姿与握笔姿势。《写字歌》如下：　　学写字，要注意，　　头要正，肩要平，　　身子坐直本放正，　　“三个一”要做到，　　横平竖直记心间，　　我是小小书法家。　　儿歌中的“三个一”，指的是：手离笔尖一寸

4、远，身离桌子一拳远，眼离书本一尺远。学生只有严格按照“三个一”去做，且按照汉字的笔画笔顺去写，那么才能把汉字写规范，且减少近视。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　我们学习书写汉字时，老师都要示范书写，且一边讲解，一边书写。如，“万”，一笔横从横中线上方起笔，要长些

5、；二笔横折钩，从田字格的十字交叉处起笔，即横中线、竖中线交叉点起笔；三笔撇，在横的中间，即竖中线上起笔，向左下伸展。学生要书空笔顺，双手同步书空，且一边还要说着笔画名称。如，“万”，一笔横，二笔横折钩，三笔撇。另外，学生书空之后，再在本子上写——一描红，二临写，三独立写。展评阶段，对于学生写得正确、规范、端正、整洁的给以大红花、五星或者大拇指的奖励。　　我们给学生讲的是：我们初学写字，不需要写得多，二是要求写正确，写规范。质量比数量重要。另外，为了学生有正确的握笔姿势，我们借助于握笔器。这样，虽然一开始学生会觉得比较别扭、不习惯，但是渐渐习惯了就好了。　　我是中国娃，说好普通话，写好中国字—

6、—汉字。为此，即便再怎么不容易，我们教师也要努力去践行，力争学生人人都成为小小书法家。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。