学生书写习惯的培养.doc

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1、培养学生书写习惯上好写字课，对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。近几年来，我在实践中逐渐摸索出一条属于自己的写字教学路子。      一、书写习惯的培养首先应注意写字姿势的训练握笔和坐姿是否正确，不但会影响习字的美观和速度，而且会影响学生的视力和身体的正常发育。因此，当学生在书写时，要教会学生正确的执笔方法，并随时提醒学生写字要做到的“三个一”（即眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。让学生只要一提笔，就有意识的注意纠正自己的姿势，并持之以恒。这样，对于书写习惯的培养就成功了一半。     二、养成写字的习惯性教育，简单的一句话，就是要养成良好的习惯。

2、对小学生来讲，写字习惯要比字写得好差与否重要得多。初开始，我并不急于教学生练习写字，而是强调端正的写字姿势，用做操一样的口令“坐-执笔-全神贯注”反复训练写字习惯。     培养良好的书写习惯，我是从四方面提出严格的要求：1、坐势端正。坐得自然，两脚放平，身板要直，头部略向前倾。2、握笔正确。五指并拢，斜握铅笔，手腕关节配合，按笔画发展的方向，上下左右灵活动转。3、全神贯注。两眼正视纸面，注意字的笔画、间架、结构。4、卷面整洁。字字正确清楚，行行排列整齐。给学生写字儿歌：头正身直略前倾，臂开足稳肩肘松，指端执笔拇指高，一尺一拳气脉通。无论上课还是课下，我都明确对学生写字

3、的要求，都要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔即是练字时”。     三、良好的环境是书写的保证      如果课堂上吵吵闹闹，或者教室外热闹非凡，在这样的环境中完成的作业效果是可想而知的。心理学家指出：一个人在不同的时间、地点和条件下对事物产生不同的情绪和情感。大量实践也证明：当堂完成的作业和拖堂赶就的作业是无法比较的，当堂完成的作业书写工整、作业整洁、正确率高；拖堂赶就的，潦草、马虎、正确率低，这就是环境因素作用于心态的结果，拖堂赶就作业导致作业环境恶劣和学生的心境不良，使学生产生心态异常，不能很好地完成作业。因此，在数学教学中，我努力改进教学方法，优化教学环节

4、，在课中刻意将作业题按难易分散到各环节中，并尽量减少作业中机械重复部分，杜绝拖堂，赶作业，使学生在安静的环境下保持良好的心态，实践证明，效果非常好。    四、培养学生的书写习惯还要持之以恒        任何一种习惯不是一朝一夕就能形成的，它需要教师在长期的教学过程中，时刻严格要求学生写好每一个字，写好每一个笔画，逐步让学生养成良好的书写习惯。总之，当学生写出一手规范、端正的字，对于学生走向以后的生活会有很大的帮助。当然，书写训练一定要从严要求，耐心要求，才能让学生逐步养成。