如何培养学生的倾听习惯 小学教师随笔教学教育随笔.doc

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1、如何培养学生的倾听习惯一一小学教师随笔教学教育随笔在我的课堂上，我很惭愧地说有时候会出现这样的情况：当一个学牛的发言还没完，旁边的学生却举起手，大声嚷到：“老师，我来，我来……”当我指名一位学生回答时，一部分学生在座位上各干各的，或者是异口同声地叹起气来，然后像泄了气的皮球无精打釆的，根本顾不了听讲；有时当我讲得津津有味时，却发现有少部分学生发呆或沉迷于自己的事情当中……种种现象引起我深思。学不会倾听，如何学会思考？如何学会与他人合作交流？“耐心倾听”这个良好的习惯，并不是与生俱来的，而是需要很多时间和途径培养而成的。如何根据学牛的

2、年龄、心理特点，有效引导学牛学会倾听呢？“学会倾听”虽只有四个字，却包含着深刻的思想内涵：即要求学生在听的过程中持谦虚认真的态度，明确说话人的意思并及时应对，以培养良好的倾听习惯，具备出色的倾听能力。那么，作为教师，我们如何根据学生的年龄、心理特点，让学生止确表现，引导学生学会倾听呢？我认为应该从以下儿方面作出努力:一、明确冃标，引导倾听我们班大部分学牛都偏于外向，表现欲强，绝大部分学牛喜欢别人听自己说,而没有耐心去听别人说，因而课堂上常常是学生在回答问题，另外的同学却在干别的事情……因为他们觉得自己没事可做，认为这不关他的事。这时

3、我应该让学生明确目标，让他们知道“听”也是目标,在“听”中思考，在“听”中能发现更多的问题，在“听”中完善自己的观点。在平吋的课堂教学中，我总会抓住机会郑重其事地强调：听与说同样重要。说是表达自己，让别人明白，听是尊重别人，弄懂别人的意思，说要大胆，听要专心，老师欣赏积极发言的同学，同样也喜欢专心倾听的同学，在专心倾听的基础上，再踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生。我经常会说：“请其他同学在听的时候，思考他说得怎么样？”“谁还有补充吗？”“谁还有更好的意见？”等。学生只有认真倾听别人的答题后，才不至于使自己的答案与别人雷同。二、创

4、设情境，乐于倾听要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注，聚精会神是不可能的。有活力的课堂才有魅力，教师应釆取灵活多样的教学形式，转换教学模式，生动数学课堂，使学生全神贯注地听，兴趣盎然地听，灵活自主地听。在教学中，我经常将朗诵、辩论、讲故事等灵活多样的形式融入课堂，或者在学牛倾听之前，故作神秘地说“老师接下来要讲的内容会有几处错误，我看看谁能在老师讲完后第一时间发现。”这样自然地提高了学生听的兴趣。其次，巧用各种教学辅助手段。在课堂上，我采用形式多样的教学手段，如自己动手做一些教具，课前制作精彩的多媒体课件，这样有利于创设真切的情境，

5、开阔学生的视听，优化课堂教学，使“说”更具感染力，使“听”更具吸引力。最后，教师的教学语言应做到抑扬顿挫，这样不容易使学生产生听觉疲劳。三、恰当评价，鼓励倾听小学生都是渴望得到别人的赞赏的，特别是课堂上老师的赞赏。因此，正确适当的正面评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生“倾听”的重要手段。所以在“听”的培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。对于善于倾听别人发言的学生及时鼓励，大加赞扬，让其在班上起带头作用。如我经常会说：“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“这么一点小小的区

6、别都被你找出来了，你可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙。”“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言,还加进了自己的想法，多棒呀！”一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果，我们要善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，课堂上学生怎么会不认真听讲呢？在评价过程中，要更关注暂时落后的学生，用一双善于发现的眼睛去捕捉他们的进步，让这些学生也能享受到喜悦，促使他们更快的进步。四、教给方法，善于倾听学会倾听，需要良好的指导。教学生学会倾听是教师的重要责任。我在教学实践中，注意从以下三个方面

7、优化对学生“听”的指导：1、细化“听”的要求。教师在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢？在教学中我们应给孩子们正确的指导，即倾听要做到的“三心”：（1）要用心。无论是听老师讲课还是听同学发言时，都要听清楚他们说的每句话，思考同学讲的重点是什么？是不是跟自己的想的差不多？在倾听的过程中完善自己的观点。（2）要有耐心。发言人没有说完时，不要随便插嘴打断别人的话题，要听完别人的话完后才发表自己的意见，特别是当别人的发言有错或与自己的的想法相背时，一定要耐心听，等他把话说完了再用适当的方式指出。（3）要虚心。当听到别人提出的观点与

8、自己有不同的意见时，要虚心接受，边听边修正自己的观点。这样做到“说”“听”“想”相结合。2、发挥榜样示范作用。要学生学会倾听，教师首先要做到倾听学生。学生的许多习惯都能从其老师身上找到影子，为了让学生学会倾听，教师在课堂内外要特别注意