《断章》英译文的经验纯理功能分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。《断章》英译文的经验纯理功能分析　　【摘要】本文从系统功能语言学的经验纯理功能出发，运用及物性理论分析范式，从过程类型，参与者及环境成分等三个方面对《断章》及三种译文进行个案分析，以图证明语言纯理功能在不同诗歌类型及文字载体方面的通用性。　　【关键词】经验纯理功能；《断章》；译文；通用性　　《断章》这首诗是近代著名作家卞之琳的代表作之一，仅四句话，字数虽少，却韵味无穷，有人说它是哲理

2、诗，有人说是言情诗、禅诗等等，其所反映出来的意境众说纷纭。　　经验功能是人们用语言来谈论他们对世界的经验，用语言来描述周围所发生的事件或情形。研究语言的经验表征功能，大多从及物性系统的过程出发，因为它体现参与者和环境之间的事物发展关系。Halliday总结出了以下六种主要过程：物质过程、心理过程、行为过程、关系过程、言语过程以及存在过程。下面我们将从经验表征的六种过程类型来分析《断章》这首诗原文及其英译文。　　一、原文经验功能分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行

3、安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　从及物性角度看，该诗存在两种过程类型，一种是物质，一种是关系，其他几种类型也不是完全不存在，只是隐形于其中。如：第一句“你站在桥上看风景”，物质过程，但是这是在以文中的“你”为出发点来看的，倘若以读者身份来看，你站在桥上看风景则表示的是一种状态，为存在过程；同样，第二句“看风景人在楼上看你”，虽然此时的你是被看，同样表示物质

4、过程，但对于读者来说，则是一种存在的状态。第三句“明月装饰了你的窗子”，物质过程；“你装饰了别人的梦”，物质过程。就单句来看，这四句都体现了物质过程，但是从每两句来看，则体现的是一个相互联系，互相映衬的和谐的关系过程。　　在第一句中，“你”是动作者，“在桥上”则是环境成分，体现地点，“站”和“看”均表示动作，“风景”是看的对象，作为参与者。第二句中“看风景人”即动作者，“在楼上”环境成分，表地点，“看”表动作，“你”是参与者。第三句中“明月”是参与者，“装饰”则是过程，“你的”是限定修饰语，“窗子”是参与者。第四句中“你”是参与者，“装饰”是过程动词，“别人

5、的”修饰语，“梦”也是参与者。　　从过程类型的参与者来看，1，2，4句中都有“人”和“物”，第3句中参与者全由物来完成。从环境成分来看，1，2句中都有表示地点的环境成分；3，4句中都有表示限定的修饰语作为环境成分。通过分析，我们可以看出，无论过程类型，参与者，还是环境成分，这首诗都是一首体现人物和谐，万物关联，个体与整体相统一的哲理诗。　　二、《断章》英译文的经验纯理功能分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。

6、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　奈达提出，翻译不可能完全对等，只能说达到原文与译文的功能对等，功能对等即最大程度的近似。下面选择其中三种来作比较分析。译者分别是杨宪益、戴乃迭，唐正秋，卞之琳，将分别称为杨、戴译，唐译及卞译。现主要从经验功能的及物性，过程类型与环境成分来做比较分析。　　本文选取的三种译文如下：　　杨、戴译：Fragment　　Whenyouwatchthesceneryfromthebridge

7、.Thesightseerwatchesyoufromthebalcony.Thebrightmoonadornsyourwindow.Whileyouadornanother’sdream.　　唐译：Fragment　　Youstandonabridgewatchingthescenerywatcherswatchyoufromtheirbalconies.Thebrightmoonadornsyourwindow.Andyouadorntheirdreams.　　卞译：Fragment　　Youtakeintheviewfromthebridge.And

8、thesightseerwatchesyoufrom