连减的简便计算教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下连减的简便计算教学设计　　连减的简便计算教学设计　　南滨小学---梁业标　　教学内容：连减的简便计算　　教学目标　　1、让学生在解决问题中理解连减的简便计算方法，体验计算方法多样化。　　2、培养学生根据具体情况，选择相应算法的意识与能力，发展学生思维灵活性。　　3、使学生感受数学思维灵活的魅力。　　教学重、难点　　1、教学重点是用简便方法解决连减计算题。　　2、教学难点是观察数字特点，选择最恰当的简便计算方法，且要注

2、意运算符号的处理。　　教学过程　　一、复习　　1、四则混合运算的顺序怎样？2、我们已学了哪些运算定律？　　3、谈话导入狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：前面我就已经知道李叔叔是个爱好旅行的人。他喜欢骑自行车环保旅行且是自助旅行。为了旅行，他需要看一本自助旅行的书，这里有一个问题，请同学们有没有兴趣来帮李叔叔解决这个

3、问题呢？　　出示：这本书共有234页，李叔叔昨天看了66页，今天又看了34页。还剩几页没有看？　　二、探讨新知　　1、解决例1　　师：请同学们用不同的方法列出算式。　　234-66-34234-（66+34）234-34-66　　（1）、分别说算理　　（2）、师：想一想分别用不同的方法请同学们把这3道题计算出来。（生板演，其余自练。）　　（3）、交流、比较　　师：这3种方法中你最喜欢哪种方法，为什么？　　（4）、反馈：　　谁来说说你的想法　　师：为什么不选择第1种方法？（比较麻烦）而第2、3种方法相比之下比较简便。　　（5）、揭

4、题：　　今天我们就来学习简便计算　　师：我们用不同的方法解决了有关书的问题　　2、把234改成266狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师:如果说这本书有266页,那么这个数学问题又该怎么解决呢?　　想一想：你认为怎样算简便？　　全班练习，口答反馈　　266-66-34266-(66+34)　　3、讨论总结：　　讨论：通

5、过刚才解决书的问题，可以看出，在计算连减时，有多种方法。请与你的同桌交流一下，在计算连减时怎样计算简便。　　总结：可以从左往右按顺序计算；也可以把减数加起来，再从被减数里去掉；还可以先减去后面的减数，再减去前面的。我们要根据数字的特点，选择合适的算法，进行简便计算。　　（设计意图：本环节的教学设计，我创造性地使用教材，使学生置身于实际的生活情境之中，亲身经历了发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会到了数学的意义和价值，增强了数学意识，达到了教师、学生、教材与实际生活的有机结合。）　　　三、巩固提高　　1、判断：（1）73-12

6、-8=73-12+8　　（2）47-（13+7）=47-7-13　　（3）60-（25-14）=60-25-15　　（4）185-43-27=185-（43+27）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、连线　　（1）378-（126+95）378-126+95378-126-95　　(2）426-70-21426-（7

7、0-21）426-（70+21）　　师：你是怎么想的？（减去两个数的和也可以连续减这两个数）　　总结：在计算连减时，先要认真审题，再根据数字的特点，找到最简便的方法进行计算。　　3、在（）里和横线上填写相应的运算符号和数。868-52-48=868（52+）;1500-28-272=-（28272）;415-74-26=（）;468-（329+68）=　　4、用简便方法计算　　(1)437-53-47(2)286-22-78(3)296-34-96（4）545-167-145　　我们已经学了许多简便方法，在做题时一定要先看清题目

8、再选择方法。　　5、拓展练习　　（1）487-139-61-187　　（2）300-123-75-77　　（3）323+65-123　　（4）27+466+53-66狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分