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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。创设情境导入新课的探索 好的开始是成功的一半，一出成功的戏必定有一个引人入胜的开场，对于我们的课堂也是如此。作为教学的第一步——导入,在一节好课中起到了举足轻重的作用,课堂导入是一门艺术,理想的导入是老师经验、学识、智慧、创造的结晶。因此,课堂导入成功与否,直接关系到课堂教学的有效性。 数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数
2、学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，为进入学习高潮作准备。现根据自己的教学经验,将自己实际教学中及听到的比较好的课堂导入方法总结如下： 一、故事导入 抓住学生好奇、好胜、好动的特点，教师可根据实际来讲述相关的小故事,以生动、风趣的语言和饱满的激情描绘出一个生动、曲折的情景，充分集中学生的注意力和激发其强烈的求知欲。如：在执教《认识角》这节课时，可以以这样的故事导入：数学王国的国王要建一个图书馆,可是请来的设计师却说:什么东西都准备齐了,还需要一个角.于是,国王下命令全国寻找角,经过层层筛选,只剩下4个
3、选手了,这天是最后的决赛,他们都站在宫殿上等待国王的召见,由设计师亲自出来考核。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 聪明的小朋友,你认为谁最合适呢?通过这节课的学习,相信你一定能用你学到的知
4、识,帮设计师选出合适的选手。这无疑会掀起激烈争议的浪潮激发学生探求新知的欲望，教师便趁热打铁，组织引导，逐步导入新课。 二、游戏导入。 英国教育家米卓德．斯蒂文斯曾指出：“玩耍和娱乐是孩子开发智力的第一有效方法”。爱做游戏是孩子的天性，将游戏有机地运用于课堂教学，利用游戏的无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易和减轻学生的负担，也符合素质教育的要求。比如教学“左右”时，在课前可设计“听口令，做动作”的游戏，由教师说口令，学生做动作。“举起你的左手，举起你的右手，用你的右手摸摸
5、你的左耳朵……，组织学生在游戏中活动，所带来的会是兴趣、欢乐和自由，并营造了学习氛围和突破了教学难点。 三、表演导入。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 《标准》中提到：尽量向学生提供充分
6、从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。能在课堂上让学生上台施加表演，更为学生探索数学模型创设了贴近生活的情景，也能将单纯的符号、繁琐的公式、抽象的原理形象具体直观化。如教学“相遇问题”时，教师可先组织学生上台实际表演，充分地让学生形象直观地理解“两地”、“相向”、“同时”、“相遇”等术语，然后导入新课就显得非常自然了。 四、借用教具导入 儿童的世界是独特的。教学伊始，有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图画等教具，不仅能激发
7、学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力和应用数学能力。例如：在教学“认识图形”时，先出示粉笔盒、茶杯、牙膏盒、乒乓魔方等实物，让学生从自己熟悉的日常生活中来认识立方图形长方体、正方体、圆柱和球。 五、巧用迁移为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理
8、人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深入。巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。例如：在教学“认识几分之几”时，老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说
