如何树立小学生学习英语的自信

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1、如何树立小学生学习英语的自信近年来，我县不断引入师资，加大对农村教育的投入，大多数农村小学相继开设了英语课程，大大提高了对英语的重视程度。但农村的英语教学，无论从起点、规模、教学条件，还是从水平、效果上都不及城市。学生开始接触时还对英语充满了好奇，满怀浓厚的学习兴趣，信心十足。但通过一个阶段的学习后就对英语失去了信心，甚至产生了倦怠的情绪，原因有以下几个方面：原因一、学习时间投入过少，关注度不够，缺乏兴趣。学生除了课堂学习和作业练习之外，很少有接触英语的机会。但英语比母语更难于记忆，无论是单词还是句子，仅凭上课时的几十分钟往往不能记忆牢固。而学生一般只是课堂上跟着老师学，做听、说、读、写

2、等方面的练习，课后合上书本就直至下节课才再次打开，平时基本不学习。他们更多的是把时间和精力投入到小升初的科目上，而相应忽略了其它学科的学习。久而久之，学习效率低，就对英语失去了信心。原因二、畏惧感强，不敢开口，羞于犯错。大多数学生被问及英语学习的感受时，就一个字“难”，难读，难记更难说，学起来心里负担重，畏惧感强。而课堂上时间有限，教师很难做到面面俱到，让各个学生都得到独自锻炼的机会。那些不敢发言的学生相对敢于发言的显得消极被动，每次课上的练习几乎没勇气主动表现下自己。每当被老师点名回答问题或参与配合其他同学做活动时，通常会显得紧张不安，要是说错或做错了，更表现得无地自容。原因三、学生的

3、学习资料贫乏，学习途径、学习手段单一，学具稀少，他们手中无练习册，无法进行有效练习，不能达到语言交际能力的生成。由于各方面因素影响，学生逐渐对英语失去学习信心及耐心。而自信心对英语学习至关重要，一旦学生缺少了自信，就容易对学习环境产生怀疑与戒备，影响学习效率。为此树立学生学习英语的自信尤为重要。对此我有以下几点建议。一、开展英语兴趣小组，激发学生的学习兴趣爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."，宋代陈颐说:"未见意趣,必不乐学."兴趣在学习中的作用显而易见，它是学习的动力。教师可以根据学生的特征和他们的英语水平，组织形式多样，内容丰富的小组活动，如：观看英语原声动画片、学习英语歌曲、讲英语小

4、故事、自编对话表演等。开展英语兴趣小组，在有效的激发学生学习英语的兴趣的同时还适当增加了他们的学习时间，创造了学生课余时间接触英语的机会。使他们多学习，多了解，多运用，在获得相应的成就感后就会发现英语的独特魅力进而会投入更多的精力去探知那未知的领域，重拾丢失的自信。二、善于表扬激励，扬起学生自信的风帆学生只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。然而学生的自信心通常会淹没在父母和教师批评、责备以及同学的嘲笑之中。所以作为教师，我们不要吝啬自己对学生的表扬和鼓励，应结合学生的个体差异，客观的评价他们所取得的进步。因为学生获取知识的能力不同，有的接受能力强，有的稍弱一些

5、。例如：一个学生说从会说单词到会说句子是一种进步，从一个单词都记不住到能记住几个单词同样是一种进步，为此我们不能一概而论的来评价学生的表现。教师无非是多说几句verygood！Welldone!Excellent!Wonderful!You’regreat...或竖竖大拇指，但赞美之辞对于学生则是莫大的鼓舞。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识、重视，就会愉快、积极，增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。对学生所犯的错误，不能全盘否定，更不能讽刺、挖苦，而要帮助他们分析错误的原因，鼓励他们想办法战胜困难。三、善于创造机会，让学生始终保持自信心人各有所

6、长，教师应善于发现学生身上的闪光点，是时创造机会让他们施展自己的才能，发挥其特长，减少他们英语学习中的畏惧感和挫败感，尽可能多地给他们以肯定和赞扬，从而使他们在不断地成功中培养自信。如：有的学生发音标准，就让他/她领读；有的学生写字规范漂亮，就让他/她到黑板上示范;有的学生具有表演天赋，就让他/她根据所学知识表演相应的角色。使他们始终保持学习的自信心，最终做到好学英语，乐学英语。四、充分利用网络资源，丰富教学组织形式农村小学的教学设备在不断完善，现代教育技术不断深入教育教学活动中，教师可利用网络查找学生需要的学习资料，学习优秀的课例，观看公开课、示范课的视频，取长补短，结合现有条件和学生

7、实际调整教学组织形式，如：用游戏和活动教学，使每个学生都参与其中，不断丰富学生学习途径和学习方法，让他们学习并快乐着。总而言之，学生缺乏学习英语自信的原因是多方面的，兴趣能帮助学生树立起英语学习的自信心。教师激励性的评价能激发学生学习英语的积极性和自信心。教师要尽量做到物尽其用，人尽其才，树立学生学习的自信心，不断提高他们的学习效率。