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时间：2018-12-07
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俞辰2012年5月宜兴市张渚中专 俞辰2012年5月宜兴市张渚中专 一、学生管理理念1、基于理性和技术主义的学生管理2、基于道德目标、伦理原理的学生管理r12被边缘化的学生及群体在教育机会和学业表现方面存在着严重的不平等、不公平以及诸多的障碍，不能促进全体学生的公平发展，对班级管理工作和课程教学的提高收效甚微，难以达到促进学生公平、公正和建设以人为本的 目标。3、基于人性关怀的学生管理关系与理解是相互联系的,当人际之间的关系改变，理解也必随之改变，而人与人理解加深，必形成新的人际关系，值人性关永远i核心地佥。人性关怀能在人际间创造和维系富有意义的关系，学会关爱另0人；人性i怀可改变我们理解他人的方式，从而更好地认识彼此。人性关怀的维度 (1)关怀：交流、沟通、对话;(2)人性关怀是本体论(以个体方式存在的人和事物)的核心，是以人为本的根本上；r14(3)霍桑效应：即使在工作条件并未改善的条件下，对人的关怀本身就可以显著提升工作效 二、基于人性关怀的学生管理维度我、你关系人性关怀的维度三要素5自我与他人之间保持一定的距离、空间 从他人开始 fJr欠于农9注学生中一起学习、工作 o在日常生活中，受各种 二、基于人性关怀的学生管理维度2、理解：是人类存在的基础保持开放性人性关怀的维度要点情境很重要时刻保持警醒 倾心投入 公平与民主乐观与快乐 注重团队活动：重建和谐集体，再创人 强调人与人之间保持互相开放的重要，主张以“绝对尊重”之心与他人相遇，以团队活动和 r1iiLJ
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