《平行与垂直》基于标准的教学设计

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。《平行与垂直》基于标准的教学设计　　　　　　四年级上册《垂直与平行》　　　　　　　　淮河东路小学　　巴瑞　　　　　　　　　　　　第五章平行四边形和梯形　　第1节—平行与垂直　　教材：义务教育教科书，人民教育出版社XX年版　　教学内容：小学四年级数学（上册）　　教学主题：《平行与垂直》　　课时：第一课时　　授课对象：四年级

2、学生为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　设计者：郑州市二七区淮河东路小学巴瑞　　目标确定的依据　　1.课程标准相关要求　　结合生活情景了解平面上两条直线的平行和相交（包

3、括垂直）。　　2.教材分析　　“平行与垂直”属于小学数学“图形与几何”的知识，尤其是“平行四边形和梯形”知识学习中的一个重要内容，它是在学生学习了直线与角的认识的基础上安排的教学内容，是认识平行四边形和梯形以及以后学习几何学的基础，更是培养学生空间观念的基础载体。　　3.学情分析　　学生通过对直线与角的认识的学习，有了一定的空间想像能力，且垂直与平行这些几何图形在我们的日常生活中应用广泛，学生对其已有许多表象认识。但是，由于学生生活的局限性和空间观念及空间想象能力不够丰富，故而其对垂直与平行中所

4、研究的同一个平面内两条直线位置的相互关系，还未能建立表象，不能完全理解“同一平面”与“永不相交’的本质。为此，需要教师帮助他们解决。　　学习目标　　1.理解平行与垂直是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校

5、组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2．在观察、操作、比较、概括中，经历探究平行线和垂线特征的过程，建立平行与垂直的概念。　　3.在活动中丰富活动经验，培养空间观念及空间想象能力。　　评价任务　　1.同学们能不能判断同一平面内两条直线的位置关系？看谁说得既快又准。　　2.请同学们判断老师给出的两条直线是什么关系？　　为了更好的实现学习目标，使目标、教学、评价达到一致，我设计了5个学习活动，同时对每个教学环节都作出了适时的评价，以保证学习活动的有效性。　　教学

6、过程　　一、游戏导入，画图感知　　1．学生想象在无限大的平面上两条直线的位置关系。　　师：我们先做一个小游戏，好不好？：小手伸出来，咱们来玩一个手指游戏。（爬树。爬树。。。。学会了吗？现在和老师一起做爬树游戏，越做越块，爬哪去了？爬得好高啊，是不是啊。这棵树可真高，爬也爬不到头，那么这棵树呀无限的向上长着，我们想到数学当中的哪个数学术语？）　　师：想到了吗？你来说！　　生：直线。　　师：可以吗？为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色

7、栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　生：直线可以向两端无限延长，真聪明。请同学们伸手一起画一条直线，画得完吗？（画不完）为什么呀？（因为直线可以向两端无限延长）。那我们画得只是直线的------------对，是直线的一部分。　　【评价要点及任务】游戏导入，激发学生的学

8、习兴趣，学生能够积极主动地投入新课。　　师：直线看起来是很简单的，但它又是数学当中最基本的组成要素，今天，咱们就一起走进直线的世界，去了解同一平面内，两条直线的位置。好吗？首先我们先来了解一个词语，同一平面内（板书）　　【评价要点及任务】在掌握直线特征的基础上，引导两条直线的位置，引出同一平面。　　师：同学们知道什么是同一平面内吗？其实很简单，看着你的桌面，桌面上是不是有很多花纹呢？这些花纹都在同一个桌面上，我们就说这些花纹在同一平面内。看看咱们的黑板，黑板上是不是有五个字，这五个字都在黑板上，