“垂直与平行”的教学设计

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1、“垂直与平行”的教学设计！,第q二教~育%资5源]网p“垂直与平行”的教学设计教学内容：人教版四年级教材第64页的例1，相应的做一做，及练习十一的第1、2题。教学目标：1、使学生初步理解垂直与平行是同一个平面内两条直线的两种特殊的位置关系。2、初步认识垂线和平行线。3、培养学生的观察能力、空间想象力和抽象概括能力。4、使学生体会垂直与平行在生活中有着广泛的应用。教学重点：垂直与平行的概念。教学难点：理解“同一平面”的含义。教学准备：幻灯片学具准备：每人三根小棒，三角板，一张长方形纸教学过程：一、复习直线的特点，导入新课1．复习。

2、2．导入：同学们前面我们已经学习了直线，知道了直线的特点。今天我们继续学习直线的有关知识。（垂直与平行，揭示课题并板书。）二、画图感知，研究两条直线的位置关系老师和同学们一样都有这样一张纸（出示长方形纸），大家拿出来摸一摸这个平面。下面我们一起来做个小的想象活动，想象一下把这个面变大会是什么样子？请同学们闭上眼睛，我们一起来想象这个面变大了，又变大了，变的无限大，在这个无限大的平面上，出现了一条直线，又出现一条直线，你想象的这两条直线的位置怎样的？睁开眼睛用彩笔把它们画在这张纸（长方形纸）上。三、观察分类，了解平行与垂直的特征展示

3、各种情况哪个小组愿意上来把你们画的作品展示给大家看看？（小组展示，将画好的图贴到黑板上）进行分类同学们的想象力可真丰富，你们所想象的两条直线画下来会有这么多种情况。把它们分成两类，你们会分吗？下面请你们分一分。请一名同学为展示的两条直线进行分类。（引出相交与不相交两类）请学生上前对不相交的两条直线进行延长，问：你们发现了什么？重点引导学生弄清：在同一个平面内看似两条直线不相交而事实上是相交的。三、归纳认识，明确平行与垂直的含义揭示平行的概念大家再观察这组直线，老师把这两条直线无限延长，它们会相交吗？（不会）像这样在同一个平面内不相

4、交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。（幻灯出示平行的概念）全班齐读。为什么要说“互相平行”？出示两条平行线，让学生说一说，体会互相平行的含义。反馈练习：（一）、请说说生活中平行的例子。（二）、摆一摆，（1）把两根小棒都摆成和第三根小棒平行，看一看，这两根小棒互相平行吗？（请你们用三根小棒摆一摆）（通过操作发现这两根小棒互相平行。）（三）、师出示许多条不相交的直线，问这些是平行线吗？（强调只要在同一个平面内，无论是两条、三条，还是更多的直线，只要它们不相交，都可以说他们是平行线。）揭示垂直的概念师：再来看看两条直线相

5、交的情况，你们发现了什么？（有的相交成直角，有的相交不成直角。）如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。（出示，并全班齐读）为什么互相垂直？出示两条垂直线，让学生说一说，体会互相垂直的含义。反馈练习：（一）、说一说生活中垂直的例子。（二）、摆一摆（2）把两根小棒都摆成和第三根小棒垂直。看一看，这两根小棒有什么关系？（请用三根小棒摆一摆）四，练习巩固1、判断题。（1）在同一平面内，不相交的两条直线互相平行。（）（2）在同一平面内，两条直线相交，那么这两条直线互相垂直

6、。（）2、回到主题图，说说图中的运动器械中，哪些是互相平行？哪些是互相垂直？3、练习十一的第1、2题。五、课堂小结：同学们，在今天这节课的学习中，你有什么收获？（学生自由汇报。）,第q二教~育%资5源]网p