中学英语教学中巧用以写促学

《中学英语教学中巧用以写促学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.初中英语教学中巧用“以写促学”作者：张惠娟单位：东莞市东城初级中学日期：2009年9月-..初中英语教学中巧用“以写促学”【摘要】《英语课程标准》提出初中阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，激发学生的英语学习兴趣，增强学习自信心。其实质上是培养听、说、读、写综合技能。听、读为信息输入过程，说、写是学生将输入的信息内化后的产生活动。说与写的能力是检验四项技能掌握情况的标尺。许多教师对“写”的能力培养重视不够，导致学生英语运用能力较差。本文从如何有效促进英语学习的角度，把“以写促学”融入教学过程以提高学生写作能力及综合语言运用能力，激发学生对英语学习的兴趣和自信心，从而促进

2、学习成绩和教学效果的提升。【关键词】初中英语写作能力以写促学一、“以写促学”的教学理念“以写促学”理念由广东外语外贸大学的王初明教授在我国先行提出。他以自己对第二语言习得的深入研究和思考以及自己学习外语的体会和多年教授英语的经验，进行了以“写”为突破口的英语教学改革。首创了新型写作教学方式“写长法”。通过让学生写长作文带动大学生的英语写作能力和英语水平的全面提高，引导学生冲破英语学习的极限状态，更好地增强学习成就感，提高自信心，将语言知识有效地转化为语言运用能力。“以写促学”-..的教学理念也开始为广大英语教学研究人员以及一线教师认可并加以应用。近些年来，“写长法”也在下延到了高中的英

3、语教学中，其以写促学的积极作用也得到了众多的验证。英语写作的最大好处是：它是一项很好的综合训练。写一篇文章，就是一次比较全面的复习与考核。进行英文写的训练，词汇、语法、句型、课文都会自然得到巩固和强化，由领会掌握提高到活用掌握，即尽量让学生学了英语就可以运用英语表达他们学习与生活中的人或事，做到边学边用，在用中学，学中用。在教学过程中为了培养学生的写作能力，我着重做了以下几方面的工作。二、加强基本功训练写是书面表达和传递信息的交际能力。初一学生的词汇量不多，写作练习主要是为将来写作作准备，必须在语言基本功上做文章。具体抓了以下工作：1、让学生练好一手漂亮的英文字。每周末抄一篇自己写的英

4、语作文，评选出书写漂亮的范文在班上进行“优秀英文书法”展出。2、进行连词成句练习,从词与词组入手，训练学生组句能力-..根据先易后难的原则，以简单句子的构成作为最初对学生进行组句能力训练的起点。教学生组句时口、笔并用，边说边写，将日常生活中常出现的句子作为训练学生组句的最初材料，让学生易于接受，并在轻松愉快的环境下学会组句。例如：以work为核心组句，连词成句，并构成“四个句链”：fatheraMyinworksfactory,worksMyinamothertoofactory,worktheyhardboth,theyharderworkwill→Myfatherworksinaf

5、actory.Mymotherworksinafactory,too.Theybothworkhard.Theywillworkharder.类似这种句型，学生不仅容易接受，学起来有趣，容易记住与掌握。3、背诵常用句型，形成正确的表达习惯学生具备了用简易英语表达的某些话题后，教师怎样进一步对他们加以引导，使学生的写作少出语病、符合英语表达习惯呢？要解决这一问题，教师应分类按教材介绍一些常用表达，让学生记住，以便把这些常用表达融进要写的语言情景中，如模仿课文或句型，进行简单的仿写练习，学了therebe句型后，要求学生写“MyClassroom”，“MyBedroom”等短文。4、回答问

6、题——连句成篇句子是文章的基本单位，我常常有意识地引导学生从句子开始，进行连句成文的有步骤的训练。上课时，我采取“回答问题——连句成篇”-..的方式，教师口头提问，将学生的答案写在黑板上，然后教师用一些关联词连句成篇。在大量形式多样的单句训练中，学生逐步学会用简单的句子表达思想，并学会构写一个语篇来表达连贯的思想。三、“以写促学”在初中英语教学中的实践与应用1、围绕同一语境组句，扩句为段语境构成话题的对象、话题的中心、话题的素材。训练学生写作，围绕同一语境展开，学生会觉得有话可说。初一学生初学写作，教师设立语境话题时要简要、明了、易表达，与学生实际水平相适应。在日常生活中，有很多语境是

7、学生十分熟悉的，引导学生用两、三个或稍多一些的简单句子表达某个语境，就形成了一个小“语境段”。当学生知道怎样去表达语境话题，怎样用几个句子去说明语境话题时，他们就会自觉地去写，欣赏自己的表达，从而形成练笔的好习惯。例如，以Myfamily为语境组句成段，有学生写下这样的语境小段：Myfamilyisabigfamily.Therearefivemembersinmyfamily.Theyaremygrandpa,mygranny,myfathe