人文素质教育问题及对策

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1、人文素质教育问题及对策摘要:商职院校加强人文索质教育，埼养适应21世纪和建设奋屮闲特色的社会主义蒞要的高尜质人才具宥重要怠义。近年來，学生人文索质教旮引起了各商职院校的重视，很名商职院校加强了人文索质教A‘工作并且取得了一定的成绩，但仍然存在对人文索质教宵汄识不足等问题。耍解决这些问题，可以从更新办学理念、提升教师人文岽质、开设专门的人文岽质课程等方面去提出完蒋学校人文岽质教鱼的对策。关键词:离职院校;人文索质教育；问题;解决对策F1前，我国商等职业技术教肖己占据我国商等教肖的半壁江山，培养了大批生产建设、赞理驳务第•线的商技术应用人才，为我国经济連设的

2、发展做出了巨大的贡献。在强调“技术是第一生产力”的大环境下，商等职业教宵很多只是满足丁•让学生获得从事某个职业或行业所耑耍的知识或技能的教育.即只足满足子学屯步入社会参加工作的技能和技术的培养.忽略了影响学生长远发城的人文紊质祐养，1卨职院校加强人文素质教育是社会发展的宙要1.1人文和人文索质教育的概念和内容。《易传•彖传上•贲》中说：“贲，亨，柔来而文刚，故亨；分刚上而文柔，故小利有攸住，天文也：文明以ih，人文也。观乎天文，以察时变：观乎人文，以化成天下。”意思是观察天道运行规悚.以认知时节的变化。注觅人亊伦理道徳.用教化推广于天下。人文在《辞海》中

3、的解释是“人类社会的各种文化现象”。人文的英语解释为“人性和教养”。从广义上讲，人文泛指文化：从狭义上讲，人文专指文学、艺术、历史、哲学，特别是美学范畴。人义索奍更强调化的人格，而-•般的素质教肖更强调外化的能力，人文素质包含人文知识、人文思想、人文方法和人文梢神等叫个部分，有知识并不代衰哲素拃，知识和索莽是两个不同的概念。很多纳粹头M会弹钢涔、会写诗、馑古典咅乐，甚至拥有哲学傅士学位，侃是在粜中营中，纳粹头目却让犹太音乐家拉着小提琴，把他们的同胞送进毐气房。可见，缺乏人文索养的人才是危险的。同样，缺乏人文蒺养的劳动者也赶可怕的。近年来，我冈合品安全问题

4、备受关注，合品安全威胁到毎个消费秆的健康。诸如“孔祐石鉍”海鲜，苏丹红鸭蛋、三鹿三聚舐胺痗奶、地沟油、瘦肉粘、塑化剂、镉大米、存豆芽……这些不法商家为牟取黎利，完全不顾人民的生命安全，泯火人性。一个人文紊养高的劳动者足不会如此利欲熏心的。特别足作为社会经济发展的一支逭想生力军的岛职毕业生，如果人文索质低下，就可能出现社会贵任感缺失、片而迫求物质李受、唯利足阁等现象，不利于社会和谐稳定。1.2商职院校完善人文衮养教肖足学屯全而发展的维本保证。大虽的事实证明，艺术修养较离、形象思维较发达的人，创造力也更强，口前，我国不少学校的教宵具存很强的功利性，存的学校只

5、针对专业技能开设课程.学生没荷吋间和机会选修K他人文课程，造成嗲生知识則狹窄.不知道祖W灿烂的历史文明、优秀的传统文化，不知道世界各地的山河秀色、风土人悄，他们不会写作，不愤表达。■-个人的人文索质是其稍祌气质和外在风貌的综合表现，在他的言行举止、行为习惯、理想追求、价仇取向等方而都能休现出來。良好的人文索奍让学生终身受益，将來无论他处丁个怎样的境遇，他都能调铬好自己的心态，积极囬对挑战„相反，如果离职毕业生人文索质低下，即使他对某项技能苹握得非常熟练而得到企业的录川，仴在这个信息技术吋代，科学技术一日千里，他也有可能因其人文底组不足，缺少发展后劲而而临

6、被淘汰的穷境。与本科院校学生相比，高职学生没苻学历优势，仪嗲握专业技能足不足以支撑他们节业的发展，还笟耍存R好的人文素养.这样才可以在严峻的就业形势中保持fi己的优势。1.3萵职院校完莕人义索质教行是社会发展的必然要求。萵职院校的人才培奍H标是培莽萵等技术应川性专门人才，是一线的技术工你者和管理骨干，B前，职业技术教肖注审的是科学知识和专业技术技能教肖，强调学生学会“做亊”的一而，忽略了教育学生学会“做人”的一而。商职院校缺乏对学生进行心玴健谈、道徳品质、审美艺术等方而的人文衮质教肖，参加工作后，在社会这个大熔炉中，学生荇易迷失自己，在其工作岗位和人生道

7、路上出现偏避。因此，缺乏人文索养的教宵并不足-•种健令的教许，当今社会政治多极化、经济全球化、文化多元化、学习社会化、教育终分化，使得整个社会竞争变得円益激烈。同时.随卷经济产.业结构的升级与调整.川人笮位对劳动者索质要求也不断提商.中.纯的“技能型”人才培养校式玆然己经不适应现代经济杜会的发屐要水。2当前高等职业教育人文素质教育的问题2.1盘视技能教肖，忽视人文素质教肖。受到实用主义思潮的影响，n前我国商等职业教肖以就业为导叫，多数足按照实际岗位耑耍设質专业和课程，强调的足适应岗位需耍的知识和技能，认为学生只耍有扎实的专业知识和技能，将來就业便不成叫题

8、了，忽略了对学生的人文索养教行。其至有的离职院校除/思政课、体行课、外语课外，几