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时间:2018-12-07
《高尔基的《海燕》导学案教学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下高尔基的《海燕》导学案教学案 高尔基的《海燕》导学案教学案 学习目标: 1、有感情地朗读课文。 2、在朗读的基础上感知海燕的形象。 3、结合时代背景分析象征意义,对比手法的作用。 4、学习海燕不惧怕困难,敢于与困难作斗争的精神。 学习模式: 朗读——赏析——探究——拓展 知识链接: 关于象征:它是文学创作中的一种重要的表现方法,它是根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象(象征体),以表
2、现某种抽象的概念、思想和感情(被象征的本体)。 象征的作用:1、“用象征的形式可以方便和简洁地说出你想说的东西”(高尔基)2、表达委婉曲折含蓄、化“抽象”为“具体”,形象可感,增强作品的的感染力和表现力。 学习过程: 一、导入新课 二、给下列加点字词注音,并在抄写本上正确书写词语。(听写比赛)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将
3、具体工作总结如下 胆怯()掠起()号叫() 呻吟()翡翠()蜿蜒() 苍茫()蠢笨() 三、读中感知 1、听读课文,想象画面。(你听到了什么?想到了什么?) 2、学生说说自己想象到的画面。 3、学生朗读课文。(自由读—展示读)注意声音的(轻、重)声调的(高、低)、节奏的(舒缓、急促)、情绪的(低沉、激昂)。 四、知后探究(认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅、暴风雨、闪电等的象征意义。(难点)) 1、这是一只的海燕。 2、结合文章的几个场景,分别朗读;特别研读文中描写海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前表现的语句。把
4、相关词语用横线画出来。如何理解课文塑造这一意象群的象征意义。你从文中的哪些句子想到的? 海燕----象征: 海鸥、海鸭、企鹅-----象征: 乌云、闪电、雷声、狂风-----象征: 大海、波浪------象征: 暴风雨----象征:狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 3、文章写了海燕这个主角,为什么还要写海
5、鸥、海鸭、企鹅这三个配角,起到了什么样的作用呢? 4、当时的写作背景是怎样的? 五、拓展迁移,体验升华。 1、人生,并非只意味着阳光与鲜花,有时也会遇到坎坷,甚至面临各种各样的“暴风雨”,面临生活中的暴风雨,你该怎么做呢?试就这个话题,与同学交流自己的想法。(方法:先三分钟课内练笔,后小组交流,最后班上展示几个好的) 2、集体有感情朗读课文。 六、课后作业 (为了取得更大的成功,就是更好的走近高尔基,请继续阅读)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知
6、识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 阅读高尔基的作品《母亲》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。(虽说一年级名著导读中已经要求,肯定还有没读完的。) 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教
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