2018~2019学年部编人教版语文二年级上册第8课《古诗两首》教学设计

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1、8《古诗两首》教案教学目标：1.认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个字。2.正确、流利地朗读和背诵古诗。3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的祌奇、壮丽。教学重难点：1.正确、流利地朗读古诗。2.想象画面，背诵古诗。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课1.创设情境谈话。小朋友喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师要带大家到山西的永济县和江西的庐山区去玩一玩。2.看一这里有一座楼，多高哇，数一数，有几层？相机识记“楼”“层”（要点：“楼”左右结构，过去房子是用木料做的，所以用“木”做偏旁。“层”是“尸”加

2、“云”组成，半包围结构）听导游介绍，这座楼上常有一种叫鹳雀的鸟儿在上面休息，所以，它有一个好听的名字叫“鹳雀楼”。（板书）学生齐读“鹳雀楼”。盛唐吋期，诗人王之涣就登上这座楼并写下了一首非常有名的诗《登鹳雀楼》，我们一起来读一读3.鹳雀楼景美，庐山景也不逊色。你瞧，这是什么？——瀑布(看图识认瀑布“瀑由和暴合成，表示水从高山陡直地流下来远看好像挂着的白布”和川)，这瀑布在大诗人李白的笔下更是生动有趣，我们来读《望庐山瀑布》1.想和老师一起去看看这些地方的景色吗？那得先过Y识字关。二、认读字词，感知词语1、看图识记“炉和烟”(1)出示“香炉”的图片。看，这是什么？谁会用炉扩

3、词？谁能给它换偏旁？(庐)(2)再观察香炉上方的烟。认识“烟”，用“烟”组词。(3)这两字在字形上有什么异同点？(都是“火字旁”，表意与火有关)2、借助拼音认读“依、欲”(1)利用整体认读音节认读；(2)利用左右结构认读；(3)组词感知依和欲的字义。3、比较识记“遥、尽、穷”(1)对比观察这三组字的异同(摇——遥；尺——尽；宄——穷)(明确：遥表示距离远)(2)比较“遥远”和“山遥路远”：写得更生动具体。(1)游戏：变字。老师说两字，你来变四字。山川名山大川；烟云烟消云散；穷尽山穷水尽三、朗读古诗，感知节奏1、尝试自读。2、指导朗读。(1)读五言诗时，注意读出““”的节奏

4、。七言诗教师范读，学生模仿，读出“”的节奏(2)抓住韵脚“流、楼”“烟、川、天”，指导学生要读得响亮而稍长，读出诗歌的押韵合辙。3、师生对读古诗(1)师引读生接读诗句(2)配音乐、手势表演读提示：仄音，手向下；平音手外拉。一二声为平；三四声为仄(3)配上音乐，加上动作，读起来就更有趣了。谁来试试？四、想象理解，背诵古诗1、《登鹳雀楼》(1)诗人王之涣在傍晚时分登上鹳雀楼，他看到了什么？提示：引导用完整语言描述画面，尝试背诵前两句(2)当诗人还想再看得更远些，你想让诗人怎么做呢？或你只有…，才能提示：练说：你想要看……，就要尝试背诵后两句诗。2、《望庐山瀑布》。(1)读前两

5、句诗，如果根据古诗作画，应该画上哪些景物？(讲“香炉峰”)(2)太阳出来了，m光照射在庐山的香炉峰上。请你联系诗句，想象仿佛看到香炉峰样的景象？试着用完整的话描述。熟读背诵这句诗提示：抓住“生”，想象烟云冉冉上升景象。(2)出示瀑布图。说一说，你见过的瀑布是什么样子的？像什么？提示：指导学生做“挂”的动作，体会瀑布的壮观(3)这瀑布在诗人的眼中又是怎样的呢？找诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”读完这两句，你眼前浮现出怎样的景象？提示突出“三千尺”是极度夸张；“九天”指天的最高处(1)观看视频，再品诗歌。(2)尝试背诵。五、表达训练，迁移运用1、以诗人的角度说美景。想

6、象自己就是诗人，如何感慨。练习用“我站在……，看到想到......”的句式来描述。提示：同学之问可以先互相交流。2、拓展阅读《山行》用自己的话介绍诗中的美景。六、结构分类，学写汉字1.观察字形结构，找出特点。“楼、依、烟、炉、挂”5个字为左右结构，都是左窄右宽的字。教师边示范写字，边提示木火”字做偏旁时最后一笔“捺”要变成“点”。“烟”字中的“大”最后一“捺”也要变成“点”。“的右边是两个“土”，第一横和第三横要短些，第四横最长。2•教写“尽、层”2字。这2字中都含有“尸字头”。注意“尸字头”写法要领：横折稍斜横稍长，两横平行框略主笔长撤要舒展1.教写“照、川“照”为上下

7、结构。“四点底”写作要领：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点略短上聚卞散状。写“川”字时，中间一竖略短并在竖中线上。写“黄”字时，注意指导“”的第二横写长些，中间部分是“由”，不要写成了“田”。七、作业背诵古诗，并用自己的话说说诗意。八、板书设计古诗两首登鹳雀楼站得高，看得远望庐山瀑布三千尺九天