2018~2019学年部编人教版语文二年级上册第18课《古诗两首夜宿山寺》教案1

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1、课题18古诗两首夜宿山寺课型新授课执教课时2课时教学目标1、学习4个生字，3个认读字。2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。教学重点、难点1、规范、端正、整洁地写字。2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。教学准备教学过程教师复备课后反思：一、背诵古诗，导入新课。1、同学们，一年级的时候我们学了一首《静夜思》，你们还会背么？这首诗的作者是谁呢？出示李白的图片。介绍：人.们称他为诗仙，李白一生游览过许多名-山大川，也写了许多赞美祖国山河的诗句，•他的诗有的十分夸张，充满想象力，有的充满豪情，今天我们再

2、来学习一首李白的古诗《夜宿山寺》。2、初读课文，指导书写生字。一（1）自己读古诗，借助拼音读正确。（2）出示词语，检查读音。（3）再读古诗，教师范读。夜宿〃山寺危楼〃高百尺，手可〃摘星辰。不敢〃高声语，恐惊〃天上人。下面我们来学学这首古诗里的生字。（4）指导生字书写“诗”、“寺"（“寺”，由两个熟字“土”和“寸”组成。“土”要扁一些，“竖”写在竖中线上，两个“横”，起笔低，收笔高，都向右上方倾斜，”第2个“横”贯穿左右，是这个字的3个横中最长的笔画，决定整个字的宽窄。“寸”的“竖钩”在竖中线。）描红，•临写一个字。下面我们看看这「两个字有什么共同点？“尺、辰"两个生字，字形相似，学生

3、比较他们的共同点：都有舒展的捺和撇。描红，独立写一个（5）那么把生字放到古诗中你还认不认得？二、揭示课题，读-通古诗。1、指名读古诗。（1——2人）2、那么你知道《夜宿山寺》中的“夜”和“宿"是什么意思吗?二（晚上、住）3、现在让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧！三、理解字词、句。1、自己读古诗，提问：朗读这首诗，你对这座山寺最大的感受是什么呢？生：山寺的高大。（板书：高）请你小声读读古诗，你从哪句话看出山寺很高？从危楼高百尺中可以看出。（1）生：从“高百尺''能看出来高师：那你知道“危楼”是什么意思吗？在古代危就是高的意思。所以这句话的意思是什么？（2）想像一下，李白所在的

4、III寺高高的，可能都想不到的高，那你读出这样的感觉和语气。（3）你要是上了这么高的楼，会是什么感受？——那你再读读还可以这样读：危楼〃高/百尺（4）李白想到了什么？手可摘星辰问：你知道■星辰是什么意思吗？（学生回答）星辰就是星星的总称。师：咱们也来摘摘。伸出手来，使劲摘,有没有？没有。但是，站在这楼上，仿佛伸出手就能摘到天上的一星星，这山寺真是高呀。同学们，现在，站在这么高的山寺上摘星星，你的心里肯定是非常非常的（高兴）。谁来读一读？还可以这样读：手可〃摘/星辰（5）大家读的很好，继续加油。（6）望着天上的星星，李白又想到了什么？不敢高声语你知道“语''是什么意思吗？这句话什么意思

5、你知道吗？（不敢大声说话）为什么不敢大声说话？恐惊天上人那“恐''是什么-意思？（害怕）这句话的意思是？（害怕惊动天上的人）“天上人J你们知道是什么意思吗？（神仙）我们都快跟神仙成了邻居了，你们说这山高不高呀？真是好极了。想想，夜已经很深很深，天上的神仙都睡着了，那么，我们该怎么读才不把他们吵醒呢？（小声读）（7）同学们，天上真的有神仙吗「？（没有）可以摘星星吗？这是诗人的大胆想象。他为什么会这样想呢？学生回答：因为这座楼太高了，太高了。多么奇妙的想象，多么美妙的诗句呀2、再读这两句，想想还可以怎样读？不敢〃高声/语，恐惊〃天/上/人。3、再读古诗，有感情的朗读。（•自己读，找人读）

6、)()高百尺，手可()天上人。(2)指名背诵四、背诵古诗。(1)填诗背诵夜猪山寺(()()□()()高声语，()(课后反思: