孩子考科学家

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1、《孩子考科学家》第二课时教学目标：1.理解课文内容，使学生明白真正有学闷的人才能得到人们的尊敬。2.有感情的朗读课文，了解孩子想考科学家原因。3.分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。教学重点：明白兄弟俩是怎样考达尔文的。教学难点：理解达尔文为什么称兄弟俩为"叫虫"，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。1、读下面的同语.兴趣扑捉蚱蜢揭开鬼脸网兜学生自读指名读齐读2、说一说课文写了一件什么事？二、细读课文，感悟理解。1、自由读第1~4自然段。兄弟俩为什么非要见见达尔文不可？（结合理解"甜滋滋"、’著名"的意思。）2、小哥俩的心愿就要实现了，当听说

2、达尔文要来了，兄弟俩的心情如何？（高兴）他们有什么想法？从课文中哪个自然段能够看出來？2、指名读6自然段并说一说自己的感受。3、有感情朗读。你能用朗读来表现出小哥俩这种高兴、兴奋的心情吗?4、补充课文留白。弟弟在哥哥耳边说了儿句悄悄话，，想象一下他说了些什么呢?引导学生想象弟弟的话。5、导语：噢，原来他们想考依靠达尔文呀，他们是怎么做的呢？请你读课文第7自然段，画出有关语句。根据学生发言课件出示句子："第二天清早.......捉了许多虫子。"读句子，说说你有什么疑问？（学生质疑）课件山示知了、蝴蝶、蚱蜢、天牛图片，使学生了解这些虫子的样子。教师追问他们捉那么多虫子做什么呢？6、默

3、读第7自然段，画出叙述兄弟俩制作"虫子标本"过程的内容，并说一说他们这样做的目的。（结合理解"怪模怪样"的意思，"虫子标本〃则通过挂图让学生直观感知。）、7、重点指导学习第8〜16自然段。自巾读第8〜16自然段，了解兄弟俩是怎样考达尔文的？反复朗读：分角色读、示范读、表演读，通过反复朗读来。让学生自己弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的，同时体会到兄弟俩不盲目相信别人。理解两个"叫虫"的不同意思。第一个〃叫虫〃学生联系上文自己说说意思。即"会叫的虫子。〃第二个"叫虫〃则让老师作适当的讲解，即"说谎虫〃。说说达尔文称兄弟俩为两只有趣的"叫虫〃说明了什么？8、齐读第17自然段。事后，兄弟俩为

4、什么对达尔文更尊敬了？（正由于达尔文见多识广，平吋对虫子观察得细致，所以方不会被考住，兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。）课外拓展.•1、你觉得达尔文是怎样的人？学生发言后教师出示课件简介达尔文。2、交流收集达尔文的故事学目标：1、理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬。2、有感情地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。3、会认9个字，会写15个字。教学重点：1、会认9个字，会写15个字。2、弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。教学难点：理解兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。教学吋数：2课吋教学过程：第一课时教学（A,容：整体感知课文，学习生字词。教学过程：（略）第二

5、课时教学过程：一、课题引入，整体感知。1、而对一位大科学家，你会怎样？2、课题中的孩子指谁？科学家又是谁？（简介达尔文）二、理解感悟课文。1、两个孩子是怎样考达尔文的？用一一画出有关语句。课件出示：他们剪下知了的翅膀和脚，留下了光光的身体，用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着小钩子的蚱蜢大腿，还有天牛的忪角须，拿胶水粘成一只怪模怪样的虫子标本。①用文中的一个词形容这只虫子，联系上下文理解"怪模怪样〃。©小组合作学习：用第一人称的手法介绍这只怪虫。©指名介绍。©指导朗读。2、达尔文被考住了吗？你从哪里可以看出？①课件出示有关语句，指导分角色朗读达尔文与兄弟俩的对话。©你觉得达尔文是一个怎样的

6、人？用上你学过的叫字词语概括。3、议一议：兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了？三、小结：通过学习这篇课文，你懂得了什么？（真正有知识有学问的人，是会得到别人的尊敬的。）四、课堂小练笔：调皮的弟弟眨巴着眼睛，在哥哥耳边说了几句悄悄话。联系上下文想想，假如你是弟弟，会跟哥哥说什么呢？板书:兄弟俩拼凑怪虫识破达尔文史尊敬教学目标1、会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。2、正确、流利有感情地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。教学重难点教学重点：1、会认8个生字，会写14个字。2、弄清楚兄弟俩是怎样考

7、达尔文的。教学难点：理解达尔文为什么称兄弟俩为"小叫虫〃以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。教学准备教学挂阁，生字、词语卡片。教学环节教学过程实施反思导入初读感知，感悟理解一、板书课题，齐读课题。读了课题，你想知道什么？二、自学预习，感知本课学习任务。三、初读课文，理清文章脉胳。1、"孩子〃指谁？"科学家"是谁？孩子为什么考科学家。2、课文是按什么顺序写的。写了一件什么事四、细读课文，感悟理解。1、指名读第1~4自然段兄弟俩为什么非要见见达尔文不可？（结合理解"甜滋滋"、’著名"的