基于英语原声电影的大学英语写作教学实践与模式探讨

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1、基于英语原声电影的大学英语写作教学实践与模式探讨［摘要］今后的大学英语课程教学不再只是听力课和精读课两个部分，还应包括写作课，并且通过视频输入式教学手段让听、说、读、写技能在每一堂课中相互交融，达到培养学生英语综合应用能力的目标。英语原声电影的语言辅助教学功能让人学英语写作课有了实现的可能，它不仅改变了传统英语写作课同有的枯燥风格，并且能帮助学生形成英语思维方式，增强语言驾驭能力，为写作课教学提供有效手段。［关键词］英语原声电影大学英语写作教学教学模式1.引言视听教学法是二语教学的重要手段。随着计算机和现代信息技术的迅猛发展，视听输入的形式和内容日益丰富化和多样化，被不冋程度的运用到

2、二语教学中。其中，在当前英语课堂教学中最为频繁使用的便是英语原声电影视听教学，其对英语教学的积极作用己得到广泛认同，主要体现在英语听说、阅读和词汇习得方血。冀文涛（2008）指出，原声电影创造一个立体的语言环境，让学生能够充分利用视觉、听觉的认知，产生对语言学习的兴趣从而更加激发学生听英语和说英语的热情。汪微（2005）的研宄认为，英语原声电影尤其是带英文字幕的电影，对学生的词汇附带习得和记忆有显著的积极作用。戴劲（2006）认为，英语原声电影有字幕功能，可以让字幕与言语同时出现或消失，这为学生创造了一种独特的阅读氛，可以用来训练和提高我国学生的英语阅读速度。然而，英语原声电影同样对

3、英语写作教学具有积极作用。1.原声电影辅助语言教学的理论基础按照双编码理论（Paivio,1986），语言学习过程需耍启用两个不同的信息处理系统，分别为语言处理系统和意象处理系统。语言处理系统负责处理与语言有关的信息，意象处理系统负责处理所有非语言方面的信息。通常情况下，人们在进行视听活动过程中需启动这两个系统，对视听语料中的语言信息（如人物对话、讲解词等）和非语言信息（如画面中所出现的情景、场面、字幕等）进行同步处理。原声电影屮语言信息通过多重表现形式，即言语形式、文字形式以及相应语境氛围，得到进一步强化。在外语学习环境中，学习者的听觉语言处理能力通常都低于其视觉语言处理能力，原声

4、电影屮语言信息的多重表现形式正好弥补了学W者的这一特点，满足语言教学的需要。二语习得理论（Krashen，1982）提出，语言习得有赖于大量的语言信息输入，而.目，这种语言输入必须是有效的输入（comprehensibleinput）,应具备可理解性、趣味性、丰富性的特点，其总体难度不能超过学习者的学习能力同时要包含学习者现有能力（i+1）。语言习得还需要考虑到学习者的情感因素（theaffectivefilterhypothesis）,并且只有在真实的语境屮才能顺利实现，语言交际行为也只有在真实的语言环境屮才能成功实施。因此，理想的目的语环境是学习者习得第二语言的必备条件，原声电影

5、可以为学习者创造良好的语言环境，提供人量地道、标准、生动和真实的语言输入，是培养语感、加速习得的好素材。1.英语原声电影在大学英语写作教学中的应用在大学英语教学中，英语写作技能是一项能够反映学生的英语综合应用能力的重要指标。新《大学英语课程教学要求》对英语写作能力提出明确冃标，要求学生在今后的工作和社会交往屮能用英语有效地进行书面的交流。另外，近年来大学英语四级机考的试行和推进，一方面表明大学英语水平测试逐步与国际接轨，更为重要的是，对大学英语写作技能提出更高的要求。机考新题型的最大特点是采用了视频输入式试卷形式，以加大听力比例来强调用英语进行交流的目的，作文部分也融入了听力要求，需

6、要看懂了视频以后在作文屮描述视频内容，并阐发自己的观点。可见，英语写作不再是单纯的命题作文和语言输出，而是需要经历一个先理解再发挥，由语言输入到语言输出充满互动的完整过程。因而，英语写作已从单一的写作技能演变为更为综合的能力，它还包含了听力技能和阅读技能。但是，大学英语教学相对孤立化，目前专门开设大学英语写作课的高校为数不多，写作教学大多是在精读课教学屮涉及，而且带有极强的功利性和目的性，难以完成对学生英语写作综合技能的培养。英语原声电影已广泛地为国内高校人学英语教师所接受用于课堂辅助教学，其对大学英语听力、口语和阅读教学的积极作用得到了众多学者的认同。事实上，英语原声电影作为辅助教

7、学手段同样能够应用到大学英语写作教学，并且有利于促进视听输入式写作任务的完成，实现向新型大学英语写作教学模式的转型，具体体现在以下几个方面：3.1促成写作词汇与语言表达的习得英语原声电影，特别是带中英双语字幕的英语原声电影，有助于英语词汇和语言表达习得。影视字幕比传统的书面词汇教学方式更有趣，而且它丰富的视觉信息和极强的故事性能大大增加词汇习得的机会。对于非英语专业的大学生而言，在进行英语写作时常常纠结于单词记不住，写作词汇不丰富，记住的单词在写作时又词不