鄂教版小学语文四年级下册《纪小岚吟诗》教案教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下鄂教版小学语文四年级下册《纪小岚吟诗》教案教学设计　　鄂教版小学语文四年级下册《纪小岚吟诗》教案教学设计　　22、纪小岚吟诗　　知识与技能：1、认识14个生字，其中的10个生字会写。　　　　　2、有感情的朗读课文，背诵文中的古诗，并能将文中的古诗与课文的一、二自然段对照起来读，想象“秋江读钓图”的画面。　　过程与方法：读中想象，想象中感悟。　　情感态度与价值观：边读边想象文中描写的美丽意境，引导学生感

2、悟大自然的美丽景色，体会纪小岚才思敏捷，诙谐不羁的作诗技巧。同时懂得面对突发情况要善于观察，勤于思考，随机应变，灵活应对．　　教学重点：抓住文中的重点词句，体会句子描写的优美意境。　　教学难点：通过读古诗，结合课文相应的段落想象纪小岚构诗的巧妙，用字的绝妙。　　教学用具：小黑板　挂图　　教学时数：2课时狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣

3、样样都有。现将具体工作总结如下　　教学过程：　　第1课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　执行时间：　　年　　月　　日　　师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况　　一、谈话导入　　同学们，你们看过电视剧《铁齿铜牙纪小岚》吗？你知道纪小岚是一个什么人吗？　　（乾隆词臣　　纪晓岚（1724～1805），名昀，晓岚是他的字，直隶河间献县（今河北沧县）人。据史书记载，他一生诙谐、滑稽，机敏多变，才华出众，给后世留下许多趣话，素有“风流才子”和“幽默大师”之称。他是清代著名的学者、诗人、目录学家和小说家。）　

4、　今天，你们想亲自去欣赏他作诗的聪明才华吗？　　（板书课题、齐读课题，理解“吟诗”）　　二、初读感悟　　⒈自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。　　⒉检查字词的自学情况。　　⒊指名学生读课文，正音。想一想课文讲的是一件什么事？　　⒋指名说说文章的主要内容，师适时小结。　　二、探究学习课文第一自然段狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样

5、样都有。现将具体工作总结如下　　1、学生自由朗读这一段，边读边想象，文中描写了哪些事物？划出相应的词语。　　2、多种形式的朗读，说说读时，你感受到了什么？你最欣赏哪一句？为什么？　　3、看着这美丽的景色，你最想干什么？　　4、把你最欣赏的句子抄写在积累本上吧。　　第2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　执行时间：　　年　　月　　日　　师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况　　一、配乐朗读第一段　　师述：这么美丽的地方，我们都想去看一看，去照张像，文学家纪小岚陪着乾隆皇帝也一起来到美丽的江边散步。他

6、们又发现了什么呢？让我们一起随着他们走入这迷人的地方吧。　　二、探究学习课文2—5自然段　　1、学生默读课文2-5自然段，思考交流：他们在江边散步时，看到了什么？又怎么做的？　　2、学生回答后，把老渔翁钓鱼的动作词划出来。试一试，谁能把这种情景演出来。　　3、指名一学生有感情的朗读第二自然段，一学生把书中描写的情景表演出来。　　4、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结

7、束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下师述：这情景真有意思，乾隆皇帝也看到了，他是怎么想的，又是怎么做的呢？　　5、简介七言绝句的特点.　　6、乾隆皇帝要求纪小岚作的七言绝句有什么难度呢？　　7、学生有感情的朗读古诗，并谈谈自己的体会。试着背一悲。　　8、指名两位学生分别将古诗和文中相应的段落对照读一遍，说说你有什么发现和想法？　　9、有夸奖的语气齐读课文4-5段，你认为纪小岚机智在哪里？从中得到什么启示？　　三、有感情的朗读全文，小结课文大意及构段特点。　　板书设计：　　　　　　　　22、

8、纪小岚吟诗（机智）　　　　　　　散步　只见…..　　　　　　　　　　　很有诗意　　　　　　　作诗　二十八个字　十个一　　　　　　用字绝妙　生动传神　　作业设计：1、多彩的词句　　　　（1）、白茫茫的芦花，像………　　　　(2)、不久，水面上的鱼漂……金色大鲤鱼。　　　　2、抄写并背诵古诗。　　　　3、欣赏清朝诗人王士桢的《题秋江独钓图》。　　一蓑一笠一扁舟，一丈一丝纶一寸