鄂教版四年级下册《纪晓岚吟诗》word版教案

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1、纪晓岚吟诗【教学目标】　　1.学会10个字，会认4个字，正确理解“沉静、目不转睛、活蹦乱跳”等词。　　2.能用普通话有感情地朗读课文，能正确流利地背诵文中的古诗。　　3.对照1、2自然段中的古诗，想象诗中描绘的画面。　　4.懂得面对突发情况，要善于观察，勤于思考，随机应变，灵活应对。【教学重难点】　　1.想象“秋江独钓图”的情景。　　2.体会纪哓岚的机智。【教学准备】　　学生：预习课文，收集纪哓岚的资料和诗句。　　教师：字、词卡片，挂图【教学课时】1课时【教学过程】一.导入新课：　　1.学生汇报收集的资料，介绍你了解的纪哓岚。　2.

2、板书课题，读题。二、检查预习情况。　　1.认读生字，生词。　　2.指导难写、易错的汉字。　　3.读通课文。三、感知课文　　1.说说课文讲了一件什么事？　　2.读读给你印象最深的地方？四、诗文对照，想象独钓图。　　1.请学生自由朗读古诗，读中想想：一人独占一江秋　　2.请学生自由朗读第1、2自然段，联系文中古诗想想，古诗的哪些诗句就是文中哪些句子描写的情景。　　3.同桌分工，对照着读诗和文对应的句子，想象诗文描绘的画面。　　4.学生背诵古诗一次，然后闭者眼睛默默想象古诗所描绘的画面。　　5.齐读古诗后，指名说说“一人独占一江秋”的语意

3、。　　6.评议补充，深化感悟。五、指导读悟第5自然段。　　1.学生按要求自渎自悟，自主探究第5自然段，仔细体会本段所表达的思想感情。　　2.同桌读读议议，交流读懂了什么，讨论不懂的问题。　　3.班级交流，开展语文实践活动。　　（1）朗读训练（先指名后齐读）　　（2）讨论　　乾隆皇帝说的话，前两个“好”字怎么理解，后两个“好”字各应怎么理解？　　作者为什么连用四个“好”，表达出怎样的思想感情。　　作者是通过描写什么来表达思想感情的？　　4.思考乾隆皇帝所说的话该怎么朗读，根据自己的设计练习朗读。　　5.组织赛读、评读活动，开展感情朗读

4、训练。