2019-2020年四年级语文下册 纪小岚吟诗教案 鄂教版

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1、2019-2020年四年级语文下册纪小岚吟诗教案鄂教版教学目标知识与技能：1、认识14个生字，其中的10个生字会写。2、有感情的朗读课文，背诵文中的古诗，并能将文中的古诗与课文的一、二自然段对照起来读，想象“秋江读钓图”的画面。过程与方法：读中想象，想象中感悟。情感态度与价值观：边读边想象文中描写的美丽意境，引导学生感悟大自然的美丽景色，体会纪小岚才思敏捷，诙谐不羁的作诗技巧。同时懂得面对突发情况要善于观察，勤于思考，随机应变，灵活应对．教学重点：抓住文中的重点词句，体会句子描写的优美意境。教学难点：通过读古诗，结合课文相应

2、的段落想象纪小岚构诗的巧妙，用字的绝妙。教学用具：小黑板　挂图教学时数：2课时教学过程：第1课时师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况一、谈话导入同学们，你们看过电视剧《铁齿铜牙纪小岚》吗？你知道纪小岚是一个什么人吗？（乾隆词臣纪晓岚（1724～1805），名昀，晓岚是他的字，直隶河间献县（今河北沧县）人。据史书记载，他一生诙谐、滑稽，机敏多变，才华出众，给后世留下许多趣话，素有“风流才子”和“幽默大师”之称。他是清代著名的学者、诗人、目录学家和小说家。）今天，你们想亲自去欣赏他作诗的聪明才华吗？（板书课题、齐读课题，理

3、解“吟诗”）二、初读感悟⒈自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。⒉检查字词的自学情况。⒊指名学生读课文，正音。想一想课文讲的是一件什么事？⒋指名说说文章的主要内容，师适时小结。二、探究学习课文第一自然段1、学生自由朗读这一段，边读边想象，文中描写了哪些事物？划出相应的词语。2、多种形式的朗读，说说读时，你感受到了什么？你最欣赏哪一句？为什么？3、看着这美丽的景色，你最想干什么？4、把你最欣赏的句子抄写在积累本上吧。第2课时师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况一、配乐朗读第一段师述：这么美丽的地方，我们都想去看一看，

4、去照张像，文学家纪小岚陪着乾隆皇帝也一起来到美丽的江边散步。他们又发现了什么呢？让我们一起随着他们走入这迷人的地方吧。二、探究学习课文2—5自然段1、学生默读课文2-5自然段，思考交流：他们在江边散步时，看到了什么？又怎么做的？2、学生回答后，把老渔翁钓鱼的动作词划出来。试一试，谁能把这种情景演出来。3、指名一学生有感情的朗读第二自然段，一学生把书中描写的情景表演出来。4、师述：这情景真有意思，乾隆皇帝也看到了，他是怎么想的，又是怎么做的呢？5、简介七言绝句的特点.6、乾隆皇帝要求纪小岚作的七言绝句有什么难度呢？7、学生有感

5、情的朗读古诗，并谈谈自己的体会。试着背一悲。8、指名两位学生分别将古诗和文中相应的段落对照读一遍，说说你有什么发现和想法？9、有夸奖的语气齐读课文4-5段，你认为纪小岚机智在哪里？从中得到什么启示？三、有感情的朗读全文，小结课文大意及构段特点。板书设计：　　　　　　　　22、纪小岚吟诗（机智）　　　　　　　　散步　只见…..　　　　　　　　　　　很有诗意　　　　　　　　作诗　二十八个字　十个一　　　　　用字绝妙　生动传神作业设计：1、多彩的词句　　　　　（1）、白茫茫的芦花，像………　　　　　(2)、不久，水面上的鱼漂……金

6、色大鲤鱼。　　　　　2、抄写并背诵古诗。　　　　　3、欣赏清朝诗人王士桢的《题秋江独钓图》。一蓑一笠一扁舟，一丈一丝纶一寸钓。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。附送：2019-2020年四年级语文下册纪念日2教案北师大版　教学设想：　　综合性学习，要求全体学生全程参与，以学生为主体，教师巧妙创设情景，在“识纪念日――谈纪念日――想纪念日――模拟纪念活动”几个教学阶段中，尽可能多给学生创造相互对话的机会，让每个学生在有限的时空中得到锻炼，提升语文的综合能力。　　课前鼓励学生采取多种形式（如上网、查阅图书、请教别人等）收集有关纪念

7、日的资料。课堂上让学生围绕“你知道关于纪念日的哪些知识？”谈收获、提问题，进行交流，然后引导学生立足实际想“我家(社区、学校、班级)也有自己的纪念日”，对日历下方的“空白”进行补充，扩展纪念日的范围。课后让学生对资料进一步进行整理，制作纪念日历，让纪念活动有所连续，有所落实。　教学目标：　　　1.通过阅读日历、对话交流，了解重大的纪念日，丰富学生的知识储备，激发学生对伟人及各类劳动者的崇敬之情，树立强烈的纪念意识。　　　2.阅读日历重点记忆具体日期，掌握该日期作为纪念日所表示的特定含义及其来历。　　　3.利用教材“空白”调动

8、学生已有的知识经验，在畅谈五月特殊纪念日的基础上，填补“空白”日历，生成新的课程资源，在实现资源共享中期待创造意义更新、范围更广的纪念日。　　　4.通过纪念日活动培养学生的口语交际能力。　课前准备：学生准备：收集资料。教师准备：多媒体课件。　教学过程：