语文s版小学四年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下语文S版小学四年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案　　语文S版小学四年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案　　【内容简析】　　语文百花园四共安排了五项语文活动，有“语海畅游”（巧记成语、读句子想象画面），“积少成多”（读读背背古诗、采集小知识），“阅读平台”（阅读短文《大理的“风、花、雪、月”》），“能说会道”和“笔下生辉”。通过这些训练，引导学生积累语言，巩固单元训练专题，提高说写能力。　　【设计理念】　　营造自主

2、、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在愉快的学习活动中发现知识，掌握知识，积累语言，提高语文能力。　　【教学目标】　　1.通过巧记成语训练，了解汉语词汇的丰富性，掌握一些记忆成语的方法，激发积累成语的兴趣。　　2.通过词句训练，体会如何使句子意思表达得更具体、形象、准确。　　3.读背古诗，体会诗意，激发学习古诗词的兴趣。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回

3、顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4.阅读短文，感受大理独特的自然风光，巩固单元训练专题。　　5.通过辩论会和习作训练，培养学生搜集信息资料、快速反馈信息的能力，提高说话和写作技巧。　　【重点难点】　　重点：通过调查了解，搜集信息资料，打好说写训练的基础。　　难点：激发学生自主参与辩论会的积极性。　　【教具准备】　　1.有关大理风光的课件或图片。　　2.准备“正方”“反方”的标志牌。　　【教学时间】　　三课时。　　【教学流程】　　第一课时　　一、谈话导入，激发兴趣　　今天，我们又到了游玩“语文百花园”的时间。我们将进

4、入一个新的“语文百花园”，去畅游知识的海洋，游览我国著名的旅游胜地——大理，还要通过小小辩论会和笔下生辉活动，增长自己的才干。让我们一起走进“语文百花园四”。　　二、学习“语海畅游”　　1.巧记成语。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　①自由读题中八个成语，你发现了什么？　　②再读这些成语，想想每个成语的意思，不懂的可借助成语词典

5、或请教同学。　　③你是怎样记住这些“风”字打头的成语的？想好了，和同学们交流，比比谁的办法巧。　　④采用你认为最巧妙的方法记住这些成语，比比谁记得又快又好。　　2.读句子，注意带点的词语，想象句子描绘的画面。　　①自由读，把句子读通顺，读准确。　　②说说这两个句子分别主要写什么。　　③再读句子，体会带点的词语在句中的意思和作用，互相交流。　　④听教师朗读句子，闭眼想象句子描绘的画面，再向大家介绍你“看”到了什么。　　三、学习“积少成多”　　1.读读背背。　　①学生自由读古诗《乐游原（节选）》，熟读成诵。　　②合作交流，了解诗意。　　③互读

6、互背。　　2.我的采集本（可配合《台湾蝴蝶甲天下》学习）。　　四、学习“阅读平台”　　1.展示有关大理风光的课件（图片），激发阅读兴趣。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2.让学生借助工具书，把短文读通顺，并初步了解文章内容。　　3.四人小组交流，说说自己读懂了什么。　　4.教师引导点拨。　　①文章从哪几个方面介绍了云南大理的独

7、特风光？　　②文中介绍的这几个地方各有什么特点？　　5.把你喜欢的句子抄在采集本上。　　五、课后延伸内容　　1.把大理的“风、花、雪、月”介绍给家里人，有条件的争取到大理游玩。　　2.调查、了解有关生活环境好与坏的有关情况，整理一下，准备参加下节课的辩论会。　　第二课时　　一、谈话导入，激发交流欲望　　学习了本单元的课文，我们感受到大自然里的小鸟、野草、蝴蝶都是那么的可爱，它们美化了我们的环境。我们现实生活的环境又是怎样的呢？是变好了，还是变坏了？下面，我们用辩论会的形式，把你的观点和了解到的事实材料与同学们交流。相信大家一定会在活动中增

8、长见识，增长能力。　　二、明确辩论会的要求　　1.在你的印象中，辩论会是什么样的？　　2.师生合作梳理，提出要求：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和