牛津小学英语4b unit3 《what’s your job-》公开课教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下牛津小学英语4BUnit3《What’syourjob?》公开课教学设计　　一、教学内容与目标：　　1、知识和能力目标：　　（1）能听懂、会说、会读和会拼写apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,afarmer,acook.　　（2）能听懂、会说和会读日常交际用语What’syourname?Howoldareyou?What’syour/his/herjob

2、?　　2、学习策略目标：　　（1）在实际生活情景中能运用所学句型。　　（2）能积极运用英语进行交流。　　（3）学会与他人合作。　　3、情感态度目标：培养学生积极主动的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识，激发起学习英语的兴趣。　　二、教学重点和难点：　　1.重点：能正确地听、说、读、写本单元的四会单词及句型。　　2.难点：能灵活、熟练地运用本课的日常交际用语。　　三、教学准备：多媒体、单词卡片狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月

3、如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　四、教学过程：　　Step1.Warming-up　　1.播放欢快的Flash动画音乐《Who’sthatboy?》，学生跟唱。　　2.Freetalk.　　多媒体呈现邻班几个被大家熟悉的同学照片　　Who’stheboywith…？　　Who’sthegirlin…？　　多媒体呈现本班数学刘老师的照片　　Who’sshe?What’shername?Howoldisshe?　　（设计意图：欢快的歌曲、与学生自由的交谈，营造和谐、宽松的学习氛围

4、，不但接近了与学生之间的距离，更引出Howold这个词组，为下面的学习作了铺垫。）　　Step2.Presentation　　1．教授句型“Howold”“Howoldareyou”“job”　　T:Doyouknow,howoldMissLiuis？Guess　　S:Guess　　T：Sorry，Ican’ttellyouMissLiu’sage.It’sasecret.It'snotpolitetoaskwomen’sage.　　(设计意图：通过Guess这个小游戏，激发学生主动“说”的兴趣；既初步接触了新句型，又让学生了解一些西方文化知识。

5、)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　Excuseme,…Wouldyoumindtellmeyourage？Howoldareyou？　　S：I’m…　　T：Oh，Isee.Doyouknowhowoldis…?　　S：She’s….Sorry，Idon’tknow.　　T：Youcanaskher.　　S：Howoldareyou？(

6、Workinpairs)　　T：Iknowyourage.Wedon’tknowMissLiu’sage.ButIthinkyouknowherjob.(Showingwordcard)　　S(Readandspellonebyone,onegroup):job,j-o-b,job.　　T：What’sMissLiu’sjob?　　Ss：She’sateacher.　　T：Yes，she’sateacher.Mother’sdayiscoming.Agirlwantstobuyapresentforhermother.Let’shavealook

7、.Who’sshe?　　(呈现刘老师的孩子刘星雨的图片)　　S：She’sLiuXingyu.　　（设计意图：结合学生的实际生活创设情境，引导学生理解、掌握并运用所学语言进行交流）　　2．教授单词“policeman”“policewoman”“driver”狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　T：Yes.TodayLiuXingyuwa

8、ntstogotothesupermarket.Whathappenedonhisway?(呈现一张交通事故图)Oh,there’san