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《unit 3 what’s your job-(牛津4b教案)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。Unit3What’syourjob?(牛津4B教案) Unit3what’syourjob? 本单元教学内容和教学目标: .知识目标: 词汇:apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,anengineer,afarmer,apostman,acook. 句子:A.what’syour/his/herjob?
2、 I’m/He’s/She’sa/an…. whataretheirjobs? They’re…. Howoldareyou/ishe/she/ I’m/He’s/She’s…. whatdoyouwanttobe? Iwanttobe…. It’scoldtoday,isn’tit? Guess! （A、B、c根据学生的实际情况尽量要求四会掌握，D、E、 F三会掌握）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”
3、茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 语音:辅音字母组合dr和tr在单词中的发音. 歌曲: Theysinghappily.（会唱，基本了解歌词大意） .功能目标: 学会询问和介绍他人的职业。 学会询问和介绍他人的年龄。 学会表达：我将来想做…。（职业） 二.本单元教学重点:询问和介绍他人的职业: what’syour/his/herjob? I
4、’m/He’s/She’s…. whataretheirjobs? They’re…. 三.本单元教学难点: 语音:辅音字母组合dr和tr在单词中的发音. 反意疑问句的初步了解和使用:It’scoldtoday,isn’tit? 四.教材分析:团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相
5、互努力，我们获得了不少经验。 本单元主要围绕“谈论人物”这一话题，主要涉及询问有关人物姓名、年龄、职业和表达自己的理想。应该说这些内容与学生的生活也比较接近,导入新授、创设情景也相对比较容易。关键是：在一定的情景中我们如何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引住学生，让他们在有趣和有意义的情景中学会说、学会用。本单元出现了十个表示职业的单词，在教学过程中要尽量避免单一的教学方法，不让学生感到枯燥。（另外可以根据学生的具体情况适当补充一些表示其他职业的单词。或让学有余力的学生们课后去收集这
6、类单词，以扩充他们的单词量、锻炼他们的自主学习能力。） 五.课时安排:四课时 六．教学过程设计： TheFirstPeriod 教学内容和目标: .学会询问他人的年龄: 句子:Howoldareyou/ishe/she? I’m/He’s/She’s…. .学会询问单数人称的职业:词汇::awaiter,awaitress,apoliceman,a policewoman,adriver,aworker. 句子:what’syour/his/her job?
7、 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 I’m/He’s/She’s…. 二.教学用具:自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片。 三．教学过程： （提前布置预习作业：1.为自己的爸爸或妈妈设计一张名片。 为二十年后的自己设计一张名片。
8、） Name:_________________ Age:__________________ job:___________________ E-mail:_________________ .导入新课,直奔主题: （新授） T: what’sthehomeworkofyesterday ?yes,designtwonamescards:oneisforyourfatherormother,theotherisforyourself.Areyoureadynow?ok.Now
