角的比较与补（余）角课件学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第4章第五课角的比较与补（余）角课件学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　4.5《角的比较与补角》导学案　　【学习目标】　　.会比较两个角的大小，能够结合图形实际将一个角写成两个角和、差的形式.　　2.了解角平分线的意义，并能够用符号语言表示.　　3.了解补角ˎ余角的概念，掌握补角和余角的性质.　　【学习重难点】　　重点：两个角大小的比较方法，同角或等角的补角和

2、余角的性质.　　难点：用几何语言进行简单的说理.　　【学法指导】　　通过画图操作、观察比较感悟角的大小比较方法，领悟角的有关性质.　　【自主学习】　　.怎样比较两个角的大小？　　比较两个角的大小的方法通常有两种：叠合法、度量法，请你通过绘图和动手操作后说说什么是叠合法和度量法，狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体

3、工作总结如下　　叠合法：___________________________________________________________________.　　度量法：__________________________________________________________________.　　2.如图1，说说角的和差，　　两个角的和：∠Aoc是∠AoB和∠Boc的和，记作__________________________；　　两个角的差：∠AoB是∠Aoc和∠coB的差，记作______

4、_____________________.　　3.什么叫做角的平分线？　　________________________________________________________叫做这个角的平分线.　　如图2，若oc是∠AoB的平分线，则有：　　________________________________________________________________________.　　4.什么叫做互为补角？什么叫做互为余角？　　5.在下列图形中试试画一个角的余角和补角？　　6.说说余角的

5、性质和补角的性质？　　【课堂学习】　　.小组探究：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　锐角，直角，钝角，平角，周角之间有怎样的大小关系？　　2.学生互动：　　如图，求解下列问题：　　（1）比较∠Aoc与∠Boc,∠BoD与∠coD的大小；　　（2）将∠Aoc写成两个角的和与两个角的差的形式。　　3

6、.师生共同探究：　　借助一个三角板能画出哪些度数的角？用一副三角板你还能画出哪些度数的角？　　4.学习探究：　　思考:　　当∠AoB=2∠Aoc时，∠Aoc、∠Boc是什么关系？　　5.合作交流：填表　　∠　　∠的余角　　∠的补角　　30°　　42°　　54°　　62°23′　　x°　　6.动手做一做：　　（1）已知，如图6-1,请你利用三角板画出∠的余角，狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。

7、转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）已知，如图6-2,请你利用三角板画出∠的补角.　　7.练一练　　（1）若∠=∠,∠的余角是∠1，∠的余角是∠2，则∠1和∠2的大小关系的怎样的？为什么？　　（2）若∠=∠,∠的补角是∠1，∠的补角是∠2，则∠1和∠2的大小关系的怎样的？为什么？　　　　【拓展延伸】　　.如图，点A，o，B在同一条直线上，oc是一条射线，oE，oF分别是∠Aoc，∠coB的平分线.你能说出∠EoF的度数吗？你是怎样得到的？

8、　　　　2.已知：一个角的补角加上20°后等于这个角的余角的3倍，求这个个角的度数.　　　　3.如图，A，o，B在同一直线上，∠Aoc=∠DoE=90°,若∠1=2∠3，求∠2的度数.　　　　【学习反思】　　通过本节课的学习你有哪些收获？　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了