语文课文 秋游景山 说课 教学资料--语文说课评课

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下语文课文秋游景山说课教学资料--语文说课评课　　落实语文工具性，加强语文情感性，这是目前语文课堂教学素质化的两大基点。然而，问题的关键在于：语文工具性和情感性的训练在实践中往往倚轻倚重，很难得到较好的统一。或是突出了工具性而削弱了情感性，或是加强了情感性而淡化了工具性。这样，追求语文训练工具性和情感性的有机统一，就成了当前语文课堂教学素质化的一个重要课题。为此，我校语文组开展了专题研究。下面就结合说课

2、来汇报一下。　　一、从工具性和情感性相统一的角度分析教材。　　《秋游景山》是第七册第四单元重点课文，记叙了“我们”秋游景山时所看到的美丽的景色，全文技游览顺序可分为两段。先写走进公园看到的美丽景色，接着写来到果园，看到果实累累；秋色迷人，最后登上万春亭，举目远眺，北京城尽收眼底。整篇文章结构严谨，层次清晰。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜

3、苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　从语文课的工具性来分析，能通过训练培养同学分段的能力，从而落实第四单元重点训练课目——学会按时间或地点变换的顺序给课文分段，同时，也使其它各项语文能力得到训练。再从语文课的情感性分析，课文从一个侧面反映了我国首都北京园林建设和现代建筑的雄伟，字里行间洋溢着对北京的赞美之情。　　像这样借景抒情的文章，我们就可以通过语言文字的训练，既培养同学语文能力，又陶冶同学爱美的情操，使工具性和情感性相互结合，水乳交融。　　二、从工具性和情感性相统一的角度制定目标。　　根据以上分析，再根据本

4、学期教学目标“能按一定顺序给课文分段、抓住重点词、句理解一段话的内容”。结合本单元教学目标“学会按时间或地点变换的顺序给课文分段的方法”，我确定了本课教学目标：　　1．学会本课的12个生字、理解25个新词。　　2．能技游览的顺序给课文分段，正确流利朗读课文，背诵3～7自然段。　　3．培养同学热爱祖国首都北京的思想感情。　　根据目标之间的内在联系，对全文教学任务，我作了这样的分配和布置：　　第一课时：初读了解课文，给课文分段，读懂第一、二自然段。　　第二课时：学习第二自然段，联系上下文说词义。　　第三课时：进行词句

5、和朗读背诵训练。　　下面，我着重从工具性、情感性来说说第一课时的教学目标：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1．情感性目标：培养同学热爱祖因首都北京的思想感情。　　2．工具性目标：按游览顺序给课文分段，理解课文内容，　　了解景物特点，有感情地朗读课文。　　根据单元重点训练项日，确定课时重点是：技游览顺序

6、给课文分段。难点是：感受景物的美。同时，也是从工具性和情感性两方面来确定的。　　三、从工具性和情感性相统一的角度选择教法。　　从工具性的角度动身，我选择了“习题导练法”，根据这个目标，把课文内容分解成各种类型的训练题，让同学通过当堂完成习题，进行语　　言的实践训练。　　从情感性的角度动身，我选择了”情境教学法”，教师通过用图画再现情境，用导语创设情境，用朗读感受情境，用音乐渲染情境，让同学入境动情。　　具体设计时，使两种方法融会贯通，相互交织，让同学在情境中不知不觉地得到了语言文字训练。以情促练，又让同学在语言文

7、字训练中感受美、领悟美、体会美，进入语言学习的奇妙境界，这便是以练激情。并在训练设计中，以教师为主导，同学为主体，使“教法学法化，学法教法化”。　　当然，两种方法结合是否和谐，还得看教程设计。　　四、从工具性和情感性相统一的角度设计教程。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　工具性情感性双性统一不能只显示于

8、一、二个训练环节中，而应当蕴含于全部训练流程中。据此，我布置了以下四大环节：　　1．导语激情，引入新课。　　2．整体悟情，梳理结构。　　3.细读品情，深究重点。　　4．结课化情，巩固延伸。　　下面就具体介绍一下每一步的设计：　　(一)导语激情，引入新课。　　“同学们，我们的祖国地大物博，大家还记得富饶的西沙群岛吗?还记得雄伟的赵州桥吗?还记得被誉为艺术宝库的敦煌莫高窟吗?