语文课文 说茶 说课 教学资料--语文说课评课

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下语文课文说茶说课教学资料--语文说课评课　　一、说教材　　《说茶》是省编义务教材第七册的第二十四课。本课的阅读重点仍然是“按事物的几个方面给课文分段。”课文介绍了我国是茶的故乡，还介绍了茶叶的种类，喝茶的好处和中国茶具的质地和造型。全文共有6个自然段，按三方面内容可以把课文分为三段。第一段（1、2自然段），写我国是茶的故乡，茶叶的种类很多。第二段（3、4、5自然段），写饮茶的作用与好处。第三段（第6自然段）写

2、中国茶具质地好，造型优美。　　本文文质兼美，各自然段的行文结构相似，每个自然段开头的句子仅领本段内容，而且在表达方式上与上一自然段密切地联系起来，是对同学进行朗读训练和习作训练的好教材。因此，我制定了以下教学目标：　　（1）初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。　　（2）学会本课14个生字；理解39个新词语的意思；了解过渡句的作用；理解用总说分述的方式说叙的段落内容。　　（3）知道中国是茶的故乡，中国的茶具质地好造型优美，感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国的情感。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐

3、。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和进行思想教育紧密结合，在同一教学教程中，互相渗透，一起完成。　　由于本文按事物的几个方面布置资料，脉络清晰，又根据阅读教学的定义即阅读教学是在教师指导下，培养同学阅读能力和阅读习惯的过程，所以，我的教学重点是“初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法”。　　文章是由许多句子组成的，要读懂一篇

4、文章，必需读懂文章中的句子。《说茶》一课中，有许多长句子，这对于同学来说，理解上有一定的困难，因此，我的教学难点是“能根据问题的提示，理解长句和重点句的意思”。　　在教学过程中，我着意将多媒体教学引进阅读教学课堂，促进同学的形象思维与笼统思维协调发展，所以我准备的教具是“课文录音、投影片、小黑板。”我准备布置三课时的教学时间。　　二、说教法、学法　　这篇文章语言形象，衔接自然，根据教材特点，我准备先引导同学直接抓住过渡句，由过渡句向上下文探索文章语言表达的过程，激发儿童的求知欲。因此，我拟定了以下教法：　　（1）直观教学

5、。教学2、3段时，运用多媒体创设情境，拉近同学与课文的距离，理解重点词句。　　（2）启发式讲读法。抓住文中的重点词句引导同学读读、划划、比比、议议，理解语言文字的内涵。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（3）读写结合法。抓住课文的写作特点，进行仿写，使读与写的训练有机地结合起来。　　重视同学的个体参与，尊重同学

6、的学习意愿，我为本课确定的学法是：　　（1）运用“读、想、划、找、议”的方法自学课文，培养同学的自学能力。　　（2）选择法。通过词义的选择练习，协助同学提高准确运用祖国语言文字的能力。　　（3）迁移法。运用知识迁移的规律，让同学进一步掌握用总分关系构段的习作方法。　　三、说教学程序　　（一）揭示课题，理解题意。　　同学们，中国是茶的故乡，是第一个栽种茶树，饮用茶水的国家，茶文化可以追溯到几千年前……　　上课一开始，教师用充溢激情的语言把同学引入课文的意境，使同学积极参与课堂学习。　　“说茶”中的“说”又是什么意思呢？　　

7、题目是文章的眼睛，是探清文章脉络，透视文章中心的窗口，要培养同学读文先读题，看题学文的好习惯。　　（二）自学课文，整体感知。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）按下列要求轻声读课文：注拼音的生字多读几遍；查字典，结合课文，理解词义；看课文练习2，考虑课文“说”了茶的哪几个方面？　　（2）检查自学情况。分小组

8、朗读课文，正音；讨论课后习题2，你认为课文介绍了茶的哪几方面内容？启发同学了解课文的第1、2自然段写了“茶的历史悠久，茶叶种类很多”，即第一方面内容。课文3、4、5自然段写了第二方面内容，即“饮茶的好处很多”。课文第6自然段“说”了茶的第三方面内容“中国茶具质地好，造型优美。”　　讨论以上内容后，让同学分段并依照分好