2册教材与前后教材目标的比较.doc

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1、2册教材与前后教材目标的比较教学目标1册2册3册汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。1、复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音帮助识字、学文。2、掌握汉语拼音字母表，认识对应的大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，为查字典打下基础。复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺

2、规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（认识田字格，认识基本笔画，了解笔顺规则，认识部分偏旁部首，学会正确书写基本笔画，学会按笔顺规则正确书写生字。（多数是较简单的独体字）主要形式是归类识字（如象形：口耳目；会意：日月明；看图认识事物）在识字的同时认识事物，初步建立词的概念，初步了解汉字的造字规律，了解汉字是形、音、义的结合，字义与偏旁有联系。初步掌握一些识字方法。　1、用已经形成的初步识字能力以喜爱的方式识字，采用多种形式加强生字的复习和巩固。掌握一些常用

3、的识字方法。（见7个语文园地）2、认识常用汉字550个，会写其中的250个。3、加强写字练习，书写时要注重归纳书写规则（教参后附），关注间架结构，做到笔画规范、笔顺正确。（独体字，合体字）（一年级写字教学的重点:打好笔画、笔顺的基础。）4、保持正确的写字姿势和良好的写字习惯。5、学习音序查字法查字典,培养独立识字能力。认识450个字，会写350个字。（要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用

4、。）有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。（二年级写字教学的重点：提高写字质量，从字的间架结构方面多作指导。感受汉字的形体美,二下的要求.）3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、1、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,感受阅读的乐趣。(能正确读是最基本的要求。在正确的基础上，逐渐达到流利，有感情。这个“有感情”也

5、只是“喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。(建立句的概念,了解2个基本的句型:谁干什么?什么地方有什么?学着说,培养语感.)读出合适的语气”“把句子的意思读出来”P49(美丽的小路不见了.?!)。)2、学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 3、能联系上下文和生活实际，了解课文中重点词语的意思，在阅读中主动积累词语。4、认识课文中出现的常用标点符号。（建立完整的句

6、子概念，掌握几种常见的句式，学会把句子补充完整。让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练习句式。1、谁替/给/帮/为谁（     ）。2、（    ）正（   ）呢！3、（    ）渐渐（  ）。4、（  ）一边（  ）一边（    ）。5、“把”字句改成“被”字句。6、（  ）那么（  ），那么（  ）。7、（    ）已经（    ）。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7、养成爱护图书的习惯。认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。（学习造句。）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。1、用普通话把一件事说清楚，说明白。2、练习认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、与别人交谈时态度自然大方，有礼貌。逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述

8、简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。写话未系统安排写话,通过积极鼓励,引导学生写自己想写的话.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。