西师大版一年级下册《山爷爷》公开课教案（板书推荐）

《西师大版一年级下册《山爷爷》公开课教案（板书推荐）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下西师大版一年级下册《山爷爷》公开课教案（板书推荐）　　　　《山爷爷》公开课教案1　　教学目标：　　1、认识本课的生字，会写要求写的字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3、观察图画，联系生活，说说荒山和绿化过的山各有什么样子，了解树、草等植被对山体环境的维护作用，树立环保意识。　　教学重点、难点：　　1、识字写字。　　2、理解课文内容，培养同学“植树造林”的意识。　　教学准备：　　教师：本课生字卡　　同学：预习课文，观察本地植被情况。　　课时布置：　　两课

2、时　　教学过程：　　第一课时　　一、谈话，导入。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、小朋友们，山大家都很熟悉吧，你能说说你所见到的山的样子吗？（同学自由发言）　　2、小朋友们说得不错，对呀，我们平时所见到的山就这样，或高或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。可是有一座山却在哭泣，它为什么要哭呢？（出示课件）　　3、这座山已经好多年了，你们看它都长胡须了，所以我们称它为山爷

3、爷。（板书：山爷爷）　　4、指导读课题。　　二、自读课文，认识生字。　　1、同学自读课文，边读边用笔勾画出课的生字。　　2、将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。　　3、同桌互读生字，互相检查、互相协助。　　4、检查识字情况。　　（1）出示生字卡，同学自愿认读，互相评价矫正。教师注意引导读好“淋”、“受”、“植”、“织”、“穿”。齐读。教读。再去掉拼音读。　　（2）让同学自身说说是怎样记住这些生字的？　　（3）给生字找朋友，组词理解字意。　　5、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。　　三、质疑问难，初步感知课文。　　1、指名生读课文，读准字音，其余同学评价。　　2、齐读课文。狠抓基础

4、知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、再读课文，勾画出自身不懂的地方。　　4、小组互相解疑。　　5、向老师质疑。　　6、师梳理同学问题。　　四、本课小结，安排作业。　　1、师小结。　　2、作业：小朋友考虑课堂中提出的问题，下节课继续研究。　　第二课时　　一、复习导入。　　1、用登山游戏复习生字。　　2、节课提出问题，激发同学思维。　　二、图文结合，指导学文。　　1、结合图1学习第一局

5、部。　　（1）山爷爷长什么样呢？请小朋友们观察这幅图。　　（2）同学反馈。　　（3）是呀，山爷爷都那么老了。可是却没有树木、小草为他挡雨挡太阳，它怎么受得了呢？（4）瞧老爷爷的表情会说些什么？（自由发言）　　（5）出示相关文字，指导生朗读。（生自读，指名读评议，师范读，再读，齐读。）　　2、结合图2学习第二局部。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）小朋友们，你们想协助山爷

6、爷吗？（想）快想想方法吧（以小组为单位，说说自身的方法）　　（2）集体反馈。（植树、种草）　　（3）小朋友们的方法真棒，你们看，山爷爷在大家的协助下，换上了新衣裳。（出示图2）　　（4）小朋友，你们看，山爷爷的衣服发生了什么变化？（穿上了绿色的长袍）　　（5）这幅图和刚才那幅图还有什么不一样的地方？（飞来了小鸟，山爷爷笑了）　　（6）为什么小鸟会飞来？（生自由说）　　（7）师出示：你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。指导有感情朗读。　　三、课堂延伸，深化主题。　　1、你觉得山爷爷现在还会高兴吗？　　2、山爷爷的生活到底怎样了吗？教师读山爷爷的话。　　小朋友们，你们好，谢谢

7、你们让我有绿长袍穿。可是，因为我的这件绿长袍吸引了不少人来观赏，我已经伤痕累累了。你看他们把牛羊牵到我这儿吃草，我的衣裳都破了好几个洞；有人偷偷砍走了我的大树，让我淋了雨晒了太阳。你们说，我这么大年纪了，还能坚持多久呢？我的身子骨已经有些松散了。这还掉了一块肉。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束