中学语文考评课教学方案与对策

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1、.初中语文考评课教学设计晏子使楚教学目标1.      知识与能力阅读并背诵课文，积累文言词句，提高文言文解读能力；体会晏婴机智的辩才，学习他热爱国家从容应对的谈吐机智。2.      过程与方法读、背课文，积累文言文的解读能力；学习晏婴在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。3.      情感、态度与价值观在阅读中培养学生热爱祖国的思想感情，不卑不亢的处世态度，学习从复杂的社会关系中找回自我。教学重、难点及教学突破策略1.      重点课文读读背背；文言实词和虚词；人物形象和情节分析。2.      难点不同于现代汉语的词序；古今词义的差异。3

2、.      教学突破读、背课文，突出学为主体，就要创造机会，让学生多读：教师范读，学生朗读，教师指正学生存在的问题，学生熟读成诵。通过学生的阅读，让学生获得对文章的整体印象，并在整体理解的前提下，突破词、句的重点和难点。教学准备网上与晏子有关的资料，投影仪和投影片。教学流程第一课时一、         学生初步阅读课文-..1、             明确本课时内容。（板书课题：《晏子使楚》2、             指导学生初步阅读课文。（1）                  凭借自己以往的学习经验，推测文句的意思。（2）              

3、    对照课文注释，重新阅读，边读边用笔标出不理解的词句。二、读讲课文1、            领读课文。（教师领读前提醒学生注意：轻音和重读，节奏和韵律）2、            让学生自己指出自己经过多遍朗读仍不能搞懂的问题。3、            查阅《现代汉语词典》将工具书的注解运用于课文中，解释下列句子中“之”字的含义：（投影显示）（1）                  楚王闻之（2）                  齐之习辞者也（3）                  吾欲辱之（4）                  婴闻之（5）  

4、                得无楚之水土使民善盗耶？4、            你觉得课文中还有哪些词和现在的用法不同或难以理解，画上圈，尝试利用工具书并借助注释，把解释写在下面，并与同学讨论。教师提示：特别关注下列句子中加点词的解释。1)     王曰，何坐2)     吏二缚一人诣王-..3)     圣人非所与熙也4)     寡人反取病焉三、设疑·探究（投影显示）1．             读读想想：楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？2．             晏婴保护了自己也保全了国家的尊严，靠的是什么？你能从课文中找到相应的根

5、据吗？（学生充分交流合作，教师适时点拨）晏子凭借自己机智善辩的才能和不亢不卑的态度，成功地出使楚国，并维护了齐国的尊严。晏子在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度，但在说话时，又非常注意分寸，寓刚于柔，把十分确定的反击对方的语言，用模棱两可的、揣度、疑问的形式表达出来，用“婴闻之”留有余地，用“得无”、“耶”等一类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。他义下辞严而又不亢不卑地折服了楚王。3．             （师生互动、合作交流）还有别的意见吗？（看学生的反应）肯定学生的回答，着重对学生提出要培养自己维

6、护祖国尊严的聪明才智。四、课文读背1．             引导学生分段朗读课文。2．             背诵提示：故事性较强的作品，要记人物，记情节；记人物的语言动作，记事件的开端、发展、高潮和结局。3．             告诉学生背诵课文需要以讲述作基础，但更严格，精确到字词。4．             试背诵课文。五、拓展练习-..           这则故事写晏子出使楚国，在宴会上为捍卫国家尊严而进行的一场曲折而巧妙的斗争。你读完后有什么感想，写出来和同学们交流一下。板书设计：晏子使楚《晏子春秋》出使前               

7、      出使过程        出使结果楚王欲辱来使     晏子巧妙应对    楚王反取病焉问计近侍           人的高贵在于灵魂(苏教版八年级下)教学目标1．把握文章严谨的结构。2．明确文章中心论点，理解本文的说理方法。教学难点把握文章严谨的结构。理解本文的说理方法。教学准备课件、小黑板、卡片等。设计思路教学本文，应从整体上让学生先把握文章的结构。通过题目点拨，明确本文的说理方法。安排一课时。教学过程（www.52xs.org）一、导入新课-..1．教师导入。让学生讲述”为真理而战”的名人的故事引入。2．简介作者。学生读课文小注①作者：周国平，

8、当代学者，散文家。要求：记住作者。二、