中学语文现代文阅读教学方案与对策

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1、.专题一：中考复习教案：基础知识复习教学设计复习内容：课文基础知识复习目的：1．熟练掌握汉语拼音方案，做到会读、会写。2．扩大识字量，识记学过的常用字的音、义、形。3．理解词义，熟练运用学过的生词。4．理解句义，掌握句子中词语的搭配，修改常见的病句。理解复句的结构，不用错关联词语。会模仿句式造句。5．复习学过的常见文学常识。复习过程一、复习要点1．复习汉语拼音，要熟练掌握（汉语拼音方案）（详见第一册P220）巩固小学学过的汉语拼音，能够熟练运用汉语拼音给汉字注音，利用汉语拼音识字，学习普通话。2．熟练掌握现代汉语常用字（3500字）（详见第

2、一册P224）扩大识字量，识记学过的常用字的音、形、义。初中六册课文中出现的生字生词，要做到会读，会写，会用。会改正常见的错别字。改正常见的错别字，主要方法有：1）辨识同音字，不写别字。2）辨别形似字，不加减笔画。3）辨别形声字，不写错字。4）通过比较字形，改正错别字。-..5）通过字义分辨字形。3．积累词语，扩大词汇量。能根据语境理解词语的含义或选用恰当的词语。能熟练掌握六册课文中生现的生词，积累和运用常见的成语。俗语、歇后语、名人名言等。4．要理解句子的含义，掌握句子中词语的搭配。词语的搭配一般有约定俗成的习惯用法，要在大量阅读的基础产

3、生语感。学会辨别和改正常见的病句。常见的病句主要有以下几种：1）成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。2）搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当，3）分类不当。4）前后矛盾。如“具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。”肯定的前提推出不肯定的结论。应删去“否”字。5）否定误用。如“难道能否认培养高素质的人才不是我们的责任吗？否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“不”字。6）语序不当。如“我们要学会研究问题和调查问题”“调查问题”应放在“研究问题”之前。7）重复累赘。如“学校里出现了空前的前所未有的

4、植树热潮。”这类语病是由于语意重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。8）用词不当。如“‘仿生学’这个词可能对我们较生疏。”“对”弄错了对象，应改为“我们对‘仿生学’这个词……”。9）句式杂揉。把两句话的意思合在一句里说。如“他的家乡是福建省福州市人。”应改为“他的家乡在福建省福州市。”或“他是福建省福州市人。”10）关联词误用。要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。如“只要你说得对，我们才改正。”“只要”应对“就”。所以应把“才”改为“就”。11）不合事理。即现实生活不存在的事物或现象。如“深蓝的夜空明月高

5、照，繁星密布”当明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“明朗星稀”。5．要学会运用常见的标点符号，一要牢固准确地记住并理解有关标点符号的形状、位置、作用的知识；二要进行多种方式的练习，在反复使用中巩固；三要养成认真细心的好习惯。6．学会常见的修辞方法并会运用、理解修辞方法的使用效果，会摹仿常见的修辞方法造句。如“仿照例句：仍以‘天上的明星’为本体造一个比喻句”。7．识记常见的文学常识，记住名作家名作品。-..专题二：《中考语文总复习古诗词阅读》教学设计 [教学目标］（一）知识与能力引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合

6、能力。（二）过程与方法师为导体和生为主体的原则。通过教师的“答题技巧点拨”和学生的练习（做练习：我学、我练、我提高）”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。（三）情感，态度，价值观1、提高学生的思想品位和文化修养。2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。[教学重难点］引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力。[课时安排］二课时[教学过程］一、课前“热身”：学生背诵诗词二、透视诗词鉴赏的考点（六点）1、对名句的理解和鉴赏         2、理解内容主旨、思想情感3、分析作者

7、的观点、态度       4、品析语言特点/体味炼字5、品味表达技巧               6、感知艺术形象三、中考诗词鉴赏试题回放1、分值：06年（6分）07年（6分）08年（6分）09年（4分）2、题型是主观题，以表述题、评述题为主，题量为2-3题。08年   宋词（课外）    菩萨蛮         （高观国）（6分）07年   宋诗（课外）    题西太一宫壁二首  （王安石）（6分）06年   宋词（课外）    鹧鸪天         （辛弃疾） （6分）09年   诗歌（课外）   晚春          （杜 牧） 

8、（4分）四、古诗词鉴赏知多少？由学生简要地讲讲自己平时鉴赏古诗词的方法。五、古诗词阅读知识点的总结与提炼（发资料，让学生快速的浏览一遍）（一）内容主旨、思想情感1、边塞诗  常用