苏教版六年级上册《莫泊桑拜师》公开课教案推荐_1

《苏教版六年级上册《莫泊桑拜师》公开课教案推荐_1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版六年级上册《莫泊桑拜师》公开课教案推荐　　　　《莫泊桑拜师》公开课教案1　　一、教学目标　　1、用自身喜欢的方式自主学习10个生字，并能正确书写。　　2、学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容，理清课文叙述顺序。　　3、正确、流利，有感情地朗读课文，在读中体会学习写作的方法。　　二、教学准备　　　搜集法国作家福楼拜，莫泊桑的资料。　　三、教材简析　　　这是一篇批读文，既要从读中学习写作的方

2、法，又要让学生养成边读边体会，边批准的学习习惯，可引导学生对自身感兴趣的、喜欢的句子作批注，学会质疑、释疑，培养学生自主学习的能力。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣测，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的

3、名著。本文按事情收展顺序，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。叙述条理清楚，层层推进，由指导如何观察到如何写作一目了然。第一次莫泊桑酷爱写作却平平经常，向老师请教文章怎样才生动？然后是莫泊桑觉得观察后仍设计好写的，再去请教老师。第三次是将观察所写出的作品请老师指导。在教学过程中，重点引导学生读福楼拜的话，自读自悟，合作探究，让学生在读中弄明的观察，写作的方法。从福楼拜的三次谈话中，让学生懂得：观察要有目的、讲方法；要从不同的角度，不同的方面，不同情境中去细心观察体会，发现其不同特点，并把它写下来。莫泊桑正是运用这

4、样的方法才写出了许多世界名著，我们学习这篇课文就是要用这样的方法去观察，用这样的方法去写作。　　　课文的重点就是让学生弄明白莫泊桑是怎样下功夫？使功夫练到家的？　　　教学建议：2课时　　四、解读与提示　　　1—2自然段：介绍了莫泊桑是19世纪法国著名作家，他年青时向福楼拜请教的原因。抓重点词“酷爱”理解。　　　3—5自然段：写了老师要他下功夫，把每天看到的情况，详细记录下来，区别“功夫”和“下功夫”。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础

5、上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　　　　　　“功夫不到家”中的“功夫”指的是写作水平、写作能力、技巧等，“下功夫”就是肯吃苦、勤练习，引导学生考虑：从哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？　　　第6自然段：介绍了莫泊桑观察后仍一无所获，再次来到老师家。　　　第7自然段：是文章的重点，引导学生朗读，读中感悟，从福楼拜的话中体会观察方法，要注意观察同一事物的不同的方面，观察不同的场景、不同时候、不同季节的差别，只

6、有多方面、多角度去细心观察，要写的资料就会有很我。引导学生留心观察身边的人和事，积累写作资料的生活的有心人。　　　第8自然段：抓重点词“天天”、“全神贯注”来理解莫泊桑是怎样下功夫的。全神贯注：精力高度集中。　　　第9自然段：告诉我们如何写作。不但要仔细观察，还要发现特点、写出特点，写出的东西才会各具特色，尽显纷呈。　　识字教学：1、用自身喜欢的方式自主识字，读准字音，注意平翘舌音。　　　　　　2、注意生字“貌”的字形，偏旁“”的写法，“陋”字中“”的位置。　　　　　　3、学生练习书写，展示典型作业，引导学生

7、自评互评。　　公开课教案参考　　一、情境激趣狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、同学们平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平经常，不吸引人……）　　2、你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导

8、下，他终于成了法国著名的作家。今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！　　二、初读课文，感知课文内容　　1、自读课文，读准字音。考虑：课文主要写了一件什么事？　　2、再读课文，看看你读懂了什么？可以向课文旁边的批注一样，在你读懂了地方，你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。想想你还有哪些问题需要同学和老师协助，也在书上作作批注。　　3、学生交流汇报，梳理共性问题。　　三、细读课文，合作探究　　1、自由读课