苏教版《莫泊桑拜师》公开课教案和课后反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版《莫泊桑拜师》公开课教案和课后反思　　　　《莫泊桑拜师》公开课教案1　　教学要求：　　1、学会生字，理解生词。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不时积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。　　4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。　　教学时间：两课时。　　教学过程：　　第一课时　　一、揭示课题，导入新课：　　1、揭示课题，简介莫泊桑。　　

2、2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不时学习、不时提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？　　二、初读课文，理清思路:　　1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、指名按自然段读课文，教师正音。　　3、考虑分段，感知大意。　　第一段（1）莫泊桑

3、拜师的原因。　　第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。　　第三段（10）莫泊桑拜师的结果。　　三、学习第一段:　　1、指名读第一段，考虑：莫泊桑为什么要拜师？　　2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）　　3、莫泊桑面对自身的作品平平经常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）　　4、简介福楼拜。　　5、用自身的话说说莫泊桑拜师的原因。　　6、指导朗读。　　四、安排作业:　　1、完成课后练习2。　　2、朗读课文。　　第二课时　　一、复习:　　二、讲读第二段:　　1、教师范读。　　2、考虑：这一段主要写了什么内容？狠抓基础

4、知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）　　3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。　　1、朗读第一句：“是你的功夫还不到家。”　　①福楼拜是针对什么说这句话的？　　②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？　　③福楼拜认为必需怎样做才干使功夫到家？　　2、朗读第二句：“

5、怎么会没有什么好写呢？”　　①福楼拜是在什么情况下说这句话的？　　②莫泊是怎样的心情？　　③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。　　④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。　　3、朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现他人没有发现和没有写过的特点。”　　①为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？　　②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？　　③对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐

6、。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　④指导朗读。　　4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？　　（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必需从哪些方面方面去努力。）　　三、学习第三段：　　1、指名读。考虑：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？　　2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。　　四、讨论：　　学习了这篇课

7、文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？　　请同学上台各抒已见，师适当鼓励。　　五、安排作业：　　1、完成课后练习4。　　2、朗读课文。　　和板书：　　莫泊桑拜师　　莫泊桑福楼拜　　焦急万分虚心求教功夫还不到家，要肯吃苦勤练习　　一无所获再次求教怎么没有什么好写呢？　　全神贯注坚持观察光仔细观察还不够，还要能发现特点狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样

8、样都有。现将具体工作总结如下　　↓↓　　勤学善教　　课前考虑：　　在同学学习课文过程中，试着渗透这些填空不知是否有所协助：　　课文主要写从小酷爱的莫泊桑为了，拜为师，得到老师悉心指导的事，表示