中学生学习主观幸福感问卷的编制及应用

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1、.中学生学习主观幸福感问卷的编制及应用2011-09-23来源：http://www.nearlw.com/　　摘要:目的：本研究在文献分析的基础上编制中学生学习主观幸福感的问卷，以此为评价工具了解当前中学生学习主观幸福感的现状，对于培养学生健全的人格，使其快乐的学习和生活都具有借鉴意义。　　方法：在相关文献资料分析的基础上，采用因素分析和逻辑分析相结合的方法，编制了我国中学生学习主观幸福感问卷，并对郑州市七所中学的873名中学生进行了测查，五周后重测。全部数据使用SPSSl3．O和LISERI

2、L8．51软件进行统计分析。　　结果：经过项目分析和因素分析，-..中学生学习主观幸福感问卷的编制及应用2011-09-23来源：http://www.nearlw.com/　　摘要:目的：本研究在文献分析的基础上编制中学生学习主观幸福感的问卷，以此为评价工具了解当前中学生学习主观幸福感的现状，对于培养学生健全的人格，使其快乐的学习和生活都具有借鉴意义。　　方法：在相关文献资料分析的基础上，采用因素分析和逻辑分析相结合的方法，编制了我国中学生学习主观幸福感问卷，并对郑州市七所中学的873名中学生

3、进行了测查，五周后重测。全部数据使用SPSSl3．O和LISERIL8．51软件进行统计分析。　　结果：经过项目分析和因素分析，-..中学生学习主观幸福感问卷的编制及应用2011-09-23来源：http://www.nearlw.com/　　摘要:目的：本研究在文献分析的基础上编制中学生学习主观幸福感的问卷，以此为评价工具了解当前中学生学习主观幸福感的现状，对于培养学生健全的人格，使其快乐的学习和生活都具有借鉴意义。　　方法：在相关文献资料分析的基础上，采用因素分析和逻辑分析相结合的方法，编制

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5、相关文献资料分析的基础上，采用因素分析和逻辑分析相结合的方法，编制了我国中学生学习主观幸福感问卷，并对郑州市七所中学的873名中学生进行了测查，五周后重测。全部数据使用SPSSl3．O和LISERIL8．51软件进行统计分析。　　结果：经过项目分析和因素分析，-..中学生学习主观幸福感问卷的编制及应用2011-09-23来源：http://www.nearlw.com/　　摘要:目的：本研究在文献分析的基础上编制中学生学习主观幸福感的问卷，以此为评价工具了解当前中学生学习主观幸福感的现状，对于培

6、养学生健全的人格，使其快乐的学习和生活都具有借鉴意义。　　方法：在相关文献资料分析的基础上，采用因素分析和逻辑分析相结合的方法，编制了我国中学生学习主观幸福感问卷，并对郑州市七所中学的873名中学生进行了测查，五周后重测。全部数据使用SPSSl3．O和LISERIL8．51软件进行统计分析。　　结果：经过项目分析和因素分析，-..中学生学习主观幸福感问卷的编制及应用2011-09-23来源：http://www.nearlw.com/　　摘要:目的：本研究在文献分析的基础上编制中学生学习主观幸福

7、感的问卷，以此为评价工具了解当前中学生学习主观幸福感的现状，对于培养学生健全的人格，使其快乐的学习和生活都具有借鉴意义。　　方法：在相关文献资料分析的基础上，采用因素分析和逻辑分析相结合的方法，编制了我国中学生学习主观幸福感问卷，并对郑州市七所中学的873名中学生进行了测查，五周后重测。全部数据使用SPSSl3．O和LISERIL8．51软件进行统计分析。　　结果：经过项目分析和因素分析，-..中学生学习主观幸福感问卷的编制及应用2011-09-23来源：http://www.nearlw.co

8、m/　　摘要:目的：本研究在文献分析的基础上编制中学生学习主观幸福感的问卷，以此为评价工具了解当前中学生学习主观幸福感的现状，对于培养学生健全的人格，使其快乐的学习和生活都具有借鉴意义。　　方法：在相关文献资料分析的基础上，采用因素分析和逻辑分析相结合的方法，编制了我国中学生学习主观幸福感问卷，并对郑州市七所中学的873名中学生进行了测查，五周后重测。全部数据使用SPSSl3．O和LISERIL8．51软件进行统计分析。　　结果：经过项目分析和因素分析，-..中学生学习主观幸福感问卷的编制及应用