欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:48997837
大小:54.16 KB
页数:7页
时间:2020-02-26
《浅议中学生学习主观幸福感.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、浅议中学生学习主观幸福感 浅议中学生学习主观幸福感 浅议中学生学习主观幸福感 浅议中学生学习主观幸福感 浅议中学生学习主观幸福感 浅议中学生学习主观幸福感 杜晗(河南大学教育科学学院,河南开封475004) 摘要:学习主观幸福感对中学生整体生活的满意程度和有着重要的影响。从中学生学习主观幸福感总体现状入手,在分析学生学习主观幸福感的因子结构及影响因素的基础上,提出了提升中学生学习主观幸福感的对策建议。 关键词:学习主观幸福感;中学生;对策 :G416文献标志码:A:1002-2589(xx)03-0186-02 一、中学生学习主观
2、幸福感总体现状 (一)主观幸福感与学习主观幸福感的含义及重要性 主观幸福感是积极研究的重要组成部分,是指个体依据自己设定的标准对自己生活质量所做的整体性评价。主观幸福感通常包括生活满意度和情感体验两个基本成分,前者是对生活质量的总体认知评价,即在总体上对个人生活做出满意判断的程度;后者是指个体生活中的情感体验,包括积极情感(轻松、愉快、喜悦)和消极情感(抑郁、焦虑、紧张等)两个方面。 对于个体而言,主观幸福感有领域特殊性,主要是由不同群体的主要生活事件存在差异所造成的。对学生而言,学习是最重要的事件,他们对学习生活的不满意可导致一系列的负性后果,包括学业不
3、良和辍学等。学习主观幸福感是指学生在学习前、学习中和学习评价后所体验到的一种愉悦感、满足感和成就感。也包括认知和情感两个部分。认知指对学习整体的满意度或对学习中具体方面的满意度,如学习方法、学习目标、努力程度。情感包括积极情感如快乐、欣喜、振奋、满足,也包括消极情感如厌烦、压抑、羞愧、悲伤、焦虑等。 提高学生学习的主观幸福感,可以使学生体会到学习的快乐,从而增加其学习的主动性与积极性,对于提高学生学习成绩、消除部分学生的厌学情绪是十分必要的。同时,中学生处于身心发育的关键期,提高中学生学习的主观幸福感尤为重要。 (二)中学生学习主观幸福感总体现状 马颖,刘
4、电芝(xx)研究表明:我国中学生学习主观幸福感普遍偏低。不同学校、不同性别、年级之间均存在显著差异。重点学校学生的学习主观幸福感比非重点学校高,非重点学校男生的学习主观幸福感低于女生,初二、高二是学生学习主观幸福感最低的时期。宋灵青,刘儒德,李玉环(xx)等对初中生的学习主观幸福感的调查发现,初中生的学习主观幸福感总体上处于中等偏上,初中生对目前的学习是比较满意的,他们体验到较少的消极情感,这与萨日娜等人(xx)的研究一致。初中生的学习主观幸福感与年级有显著的负相关,它随年级的升高而逐渐降低,这与王钢等人(xx)的研究相一致。朱建荣(xx)研究指出苏州市高中学生的学习主观幸
5、福感普遍较低,普通高中学校学生学习主观幸福感较低,而高二学生学习主观幸福感在三个年级中最低,高一年级的学习主观幸福感高于高二年级,高三学生的学习主观幸福感得分虽然低于高二年级,但没有显著差异。 目前,国内关于中学生学习主观幸福感的研究结论不完全一致,造成这种研究结论不一致的原因,一方面与研究取样的问题有关,另一方面与测量工具的科学性有直接关系。 二、学习主观幸福感的的因子结构及影响因素 (一)学习主观幸福感的因子结构 学习主观幸福感有着与主观幸福感相类似的结构,它是由学习心理倾向、学习心理体验、学习心理评价三种相互独立又彼此相关的成分组成的。(心理健
6、康论文 )学习主观幸福感由现有成绩感受、学习体验、环境激励、希望学习成绩四个纬度组成。现有成绩感受是指对自己目前的学习成绩、能力发展状况是否满意;学习体验指在学习过程中的情绪状态,比如在学习中体会到的是学习的快乐还是学习的乏味等;环境激励是在学习中的人际压力,包括在学习中遇到困难时是否能得到老师的帮助与指导、学习有新发现时是否愿意与他人分享等;希望学习成绩是学生希望自己将来能拥有的学习成绩,包括希望自己成绩优秀,希望能实现自己的学习目标等。 (二)学习主观幸福感的影响因素 1.学习观。学习观指学生个体对知识、学习经验所持有的直觉知识。成熟的建构性的学习观能够指引
7、学生产生积极有效的认知过程,促进学生采取积极有效的认知策略,产生较强的内部学习动机,从而更多的体验到学习的成就感和喜悦感。 2.自我效能感。自我效能感指一个人在某一方面有较高的自信心。已有研究发现,自我效能感和正性情感、负性情感和总体幸福感存在显著的相关关系,对主观幸福感有较好的预测作用。 3.归因倾向。外控者将自己的不幸福归因于外部因素,如运气不好、学校老师不好,采取的应对方式比较消极。内控者将自己不幸福归因于内部因素,如努力程度不够、能力不高、缺乏明确的追求目标,多采用问题指向的应对方式,能够较好的
此文档下载收益归作者所有