视域融合下的初中计算机教学分析

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1、视域融合下的初中计算机教学分析牟莲红新疆沙湾县第三中学834700摘要：文章运用文献资料法、网络搜寻法、访谈法等研究方法，在初中计算机教学中对考核成绩、教学效果进行了分析研究。研究结果表明：视域融合下的初中计算机教学，对学牛计算机技术的提高有着显著的作用，对学生学习主动性、积极性等方面的培养能起到积极影响。关键词：视域初中计算机教学研究视域融合包涵看、听、说三个方面。三者中任何一方面都投射着其它两方面，它们同出于一源，融通无间地展现出“看、听、说”活泼的生存境域。因而，“视域融合”并非绝对的完全相同，它是各种异质性

2、因素的融合。视域融合下的初中计算机教学，是指计算机教师在进行授课时，带着自己的前见从自己的当下情景出发，去和文木的“视域”相接触，去把握文木所揭示的意义，从而发生了教师的视域、文木的视域和当下情景的视域的融合现象。一、研究对象。沙湾县中学。二、研究方法1.文献资料法。通过查阅相关文献资料和著作，对有关初中计算机教学研究的论文、论著进行研究和分析，了解当前国内外相关研究的现状与动态，对涉及的研究内容进行收集和分类整理，并进行比较，为木研究提供理论依据和方法上的指导。2.网络搜寻法。在网络（谷歌、百度等）上搜寻写作论文

3、所需要的材料。3•访谈法。对部分教师和学生进行访谈，并实地考察沙湾县初中计算机教学的情况。4.数理统计法。针对访谈所收集的数据，运用SPSS软件进行分析统计，并得出结果。三、结果与分析1•视域融合下的初中计算机能引导小学牛良好个性的发展。人的个性是在先天遗传和后天环境影响的基础上,通过社会实践活动而形成和发展起来的,个性的发展必须符合一定的社会价值标准的要求。健康的个性，从内部心理机制讲，应是和谐发展的;从外部活动效能讲，应是有高度创造性的;从伦理讲，应表现为体力与智力、知识与道德、性格与才能、理性与直觉等方面高度

4、协调的发展。视域融合下的初中计算机为小学生提供了发展健康个性活动的时间和空间。视域融合下的初中计算机是多层次的结构体，以全新的活动形式，以空间和时间的完美融合，展现整体教育的形象形成各自独立的风格体系，呈现不同的个性风采。2•视域融合下的初中计算机教学能推进校园文化建设。小学校园文化是加强社会主义精神文明建设的重要阵地，也是对小学生进行道德素质、心理素质教育的重要渠道，对于小学生良好素质的形成具有潜移默化的作用。视域融合下的初中计算机的实践性、艺术性和社交性等功能,不仅能使小学生达到开放思维、参与实践等H的，而且能

5、有力地推进小学校园文化建设,形成良好的素质教育环境，促进小学生整体素质的培养和提高。四、视域融合下初中计算机教学应注意的问题1•注意讲解指导的重要作用。讲解和指导是计算机教学中最常用的教学法。视域融合下的初中计算机教学是以技术和艺术表现思想感情的，因此计算机教师在教学中要用生动的形象去指导和启发学生，给学生反复地示范指导。教师示范指导要有充沛的感情与热情，技术要力求准确无误。教学指导包括单一和组合，也可以根据具体情况做指导,但指导应尽可能减少。此外，也可以由教师带领学生一起做'或者选一些学习优秀的学生带动大家一起做

6、。2•运用赏识教育激发学生的学习热情。尊重学生是赏识教育的核心，作为一个教师，首先要做到对学生信任、尊重、鼓励、关心。教师要少批评多鼓励，要相信每个学生都有努力学习的欲望，根据学生的能力因材施教，让学生树立学习的目标；不能用尖子生的标准去衡量每个学生，对学习努力但天赋差的学生要多给予鼓励、关心。3.要加强师资队伍建设。目前中小学这方面的师资较少，所以要采取一些行之有效的措施来加强师资队伍的建设，一方面要充实师资队伍，另一方面要创造条件通过教学观摩与研讨活动，或采取走出去、请进来的办法，让现有的教师提高业务水平。五、

7、结论与建议1.结论。（1）随着社会的变革,学校计算机教育正由单一向多元化发展，视域融合下的计算机概念的内涵不断扩大，它需要不断注入时代的新内容。（2）学校计算机教育在教育人、培养人的同吋更是丰富学生文化与精神生活和完善自身的重要手段，中小学作为教育的基本部分更是如此。视域融合下的初中计算机技术教学是适合于初中计算机的理想教学内容，我们应当全面地、深刻地认识初中计算机教学，决不能仅仅着眼于计算机本身,而应从品德、知识、技术三个环节入手，使初中小学计算机教学得到健康的、科学的发展。1.建议。（1）从教学方式开始教计算机

8、。首先，教师不妨利用网络中的一些初中计算机技术加以改编，运用到初中计算机教学中去，以丰富初中计算机的技术内容，也让学生体验到新鲜感，激发学生的学习兴趣；其次，教师还可以时常组织学生课堂现场展示计算机技术，这是检验学习效果的最佳吋机，还能够促使学生形成稳定的合作学习关系，对初中计算机教学大有裨益。（2）以课外活动为支撑，创新课后延拓。初中计算机教学不要局限于课