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1、试论校园绿化的科学性摘要:本文以校园内绿化植物配置为例,分析了校园内不同的场合、不同的地点，为了满足景观环境的需求及在校师生的日常行为活动要求，对园林植物因地制宜的种植，并有针对性地对冃前校园内的绿化配置问题,从园林景观效果美学的角度，提出了关于园林植物合理配置方面的一些建议，从而深入探讨校园内园林植物配置的科学性。关键词:校园园林植物合理配置景观设计校园绿化是成功地进行学校教育工作的重要组成部分,在面向教育，以教育为本的社会发展潮流的今天，垂视教育也必然体现在为其营造适宜校园特点的绿化环境。在当前，公园式公共花园、
2、别墅式私家花园或居住区游园、校园等不断出现,为了能跟上社会的发展趋势，学校也坐上了这班专列，对校园环境的要求不断提高，因此校园绿化此前常受到忽略,现在应加以重视并重新来认识它。1校园绿化植物的合理配置校园绿化在配置方面千变万化,在不同的场合，不同的地点，有不同的目的和要求,可以有多种多样的组合与种植方式；同时，由于树木是有生命的有机体,是在不断地生长变化，所以会产生各种各样的效果。因而植物配置是个相当复杂的工作，也只能具有多方面广博而全面的学识，才能真正做好校园绿化植物的配置工作。1.1校园绿化配置1.1.1点。指一
3、些主要地点的处理，如大门的入口处、办公室的入口处等。这些地点常给人第一印象,有所谓“门血”之说,所以植物配置设计要求简洁别致。设有种植槽或花坛的，可配以色彩丰富的观叶植物，如七彩扶桑、洒金榕、红花继木、黄素梅等植物；门前有空地的，可采用乔、灌、地被搭配造景，也可成行成排种植观叶观花灌木;还可以配置时令花卉摆设,色彩图样常换常新，变化多姿。1.1.2线。包括校道两侧绿化、运动场周边绿化、校园周边防护带绿化等，它像网络般连接着一片片的绿地，使之形成一个整体。1.1.3面。指面广、量大的绿地，如校园内游憩绿地，教学楼、实验
4、楼、宿舍楼等前后面积较大的地块。其目的是为了在建筑周围形成一个安静、清洁、卫生的环境,其布置形式首先要服从建筑功能的需要。1.1.4空间。指垂直绿化，包括屋顶绿化、花架绿化和墙面绿化等。是利用较小土地而获得较大绿化面积的冇效方法，而且还丰富了绿化的层次和形式。2校园绿化配置特点分析2.1校园绿化与园林绿化的差别⑴园林是以树木、花草、山石、水曲等自然景物为主体，以建筑小品为点缀、衬托自然景物，即使量较大的亭台廊榭,除造景需要外，其功能也是满足人们的游憩耍求。而校园绿化是通过种植树木花草等措施,改善小气候，美化环境，配合
5、校园建筑起着衬托的作用。⑵学校是以建筑为主体的空间环境，大部分教学活动都在建筑空间实施，园林要受建筑的制约，与建筑协调。如校园建筑属现代建筑，园内就不要出现一些古色古香的仿古建筑小品；规则式的建筑布局就应配合规则式或混合式的园林形式。在设计中，不能盲目的搬抄公园中的山水楼台，而减少了仅有的绿地面积，使绿化功能失调，也不能为了片面的绿化效果而密植树木，盲目配植，应充分利用绿化来美化建筑立面，弥补建筑空间的不足，使绿地与建筑相协调。2.2校园绿化应体现校园活动的特点⑴中国传统园林的点景手法是创造校园意境的手法，通常通过题
6、咏、匾额、石刻等反映出來。校园中的置石、花架、亭台等都可以形象化、诗意浓的题咏来点出主题。还可以根据学校的性质、教学宗旨、培养冃标等,在校园中设置一些点题点景的艺术品，这种艺术站的设置要同学校的大环境和设置的具体环境相适应。⑵校园屮多有分区，只是划分的角度有差别，每一区由于有特定的功能和性质，容易构成独冇的形象特征，以强化人的感受知识。以植物的名称来点出某一区域的特征可达到很好的效果。⑶校园绿地设计受制于校园内各建筑，同时具辅助教学任务完成的功能，如宿舍附近的绿化，需要提供一个安静、相对封闭的环境，利于师生的安静休息
7、;教室、图书馆周围的绿地需开阔视野，为师生长时间的阅读提供一个调节视力、消除疲劳的绿化开阔视野。或封闭、或开阔，或规则式、或混合式，耍根据建筑的功能而考虑相应的形式，形成不同的特点。2.3校园绿化应与景观设计相结合景观泛指地表自然景色。校园绿化要结合园林景观设计，就是因为校园良好环境的创造，一方面除了要通过大量的人工改造自然来实现之外,另一方面要因地制宜地处理现有的自然景观，以充分利用和塑造自然景观为手段对调剂校园环境过于人工化方面有广阔的前途。2.3.1校园植物在景观应用上的规划根据各校具体环境进行绿化规划。如高校
8、耍根据口身所处的地理环境、城区区域，充分利用地势、水面等，因地制宜地进行绿化。处于闹市中心的校园，一般发展空间有限，绿化应着眼于增绿方面，充分利用建筑的墙体、围墙、配建花架等，以搞垂直绿化为主，如种植爬山虎、紫藤等植物,给建筑披上绿色的外衣,再配置一些花草点缀校园。发展空间较大的校园,宜以常绿的植物为骨干，广植乔木，配置草坪等，使校园广阔的空间
