第五册《练习1》教学设计一

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第五册《练习1》教学设计一　　www.5y　　kj.co　　m作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：131　　　　第一课时　　教学目的　　学用字词句，积累丰富的词汇，培养学生丰富的语感。　　教学重难点　　由课内向课外拓展，积累词汇。　　教学准备　投影　　教学过程　　　　一、教学第一题的第一部分　　　1、审题，指名读题目。　　　2、自读词语，不认识的字可以查字典。　　　3、开火车检查读词，并说说这些词都是描写什么的？（自然风光）狠抓基础

2、知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　4、你知道哪个词语的意思？请告诉大家，你是怎么知道的？　　（1）在想像情境感知词义时，可以根据词语中的个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景，也可以结合下一题中的画面，让学生用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。　　（2）理解词语的意思，教师作适当解释。　　　5、情景交融，朗读词语。　　二、教学第二部分　　

3、　1、审题，指名读题目。　　　2、分别出示六幅图，用自己的话说说图意。　　　3、将词语与之匹配的画面连线。　　　4、情景交融，朗读词语。　　　5、看到这些画面，你还想到了哪些词语？倾盆大雨大雨如注瓢泼大雨夕阳西沉连绵不绝山清水秀　　　6、除此之外，你还知道哪些描写自然风光的词语？　　三、教学第三部分　　　1、审题，读题。　　　2、指导观察，说说图上画了哪些景物？　　（1）要求仔细而有顺序？　　（2）图中描绘了夏季的小河边，环境非常优美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础

4、知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　3、小组活动收集有关描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的词语。　　　4、描述图中景物，比一比哪组的词汇丰富，运用恰当。　　四、小结解词方法　　今天，我们学习了练习1的第一部分“学用字词句”。回忆一下，同学们用了什么方法来理解这些描写自然风光的词语的？　　1、根据词语中个别认识的字的意思来推想整个词语所描绘的情景。　　2、结合书中的画面，描摹词语所表现的优美意

5、境。　　其实，理解词语的方法很多，同学们今后要多中积累，大胆运用。　　作业设计：　　　1、收集描写自然风光的四字词语，写在好词佳句本上。　　　2、把练习中用“钓鱼图”的一段文字描述出来，并努力用上一些描写自然风光的四字词语。　　　　　　第二课时　　教学目的　　写好钢笔字，学写毛笔字，积累成语和古诗。　　教学重难点狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总

6、结如下　　　1、钢笔字要求正确、规范，掌握毛笔字的基本运笔方法。　　　2、理解成语和古诗。　　教学准备　　投影　　教学过程　　　　一、教学第二题　　　1、审题，读题。　　　2、观察三个字的间架结构及书写要求。　　（1）都是左右结构的字，且左窄右宽。　　（2）左部收，右部放，彼此照应，收放自如。　　（3）结合具体字具体分析。　　　3、注意写字姿势，做到“三个一”，在田字格里正确描红、仿影和临写。　　　4、练习、反馈。　　二、教学第三题　　　1、读题，审题。　　　2、自由读成语，不认识的字可以查字典。　　　3、理解成语，学生只要大体说出成语的意思即可

7、，教师做适当的点拨、提示及讲解。　　　4、观察插图，联系旧知，揣摩含义，帮助记忆。　　　5、自由读，集体读，熟读成诵。　　三、教学第四题　　　1、读是，解题，简介作者。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　2、这首诗主要写晚秋之夜，诗人的所见所感。　　　3、诗意：晚秋的风打着梧桐的叶子沙沙作响，使人感到天气就要凉了，江上的阵阵秋风，触动了

8、游子的思乡之情。深夜难眠，只见篱笆边有一盏灯亮着，便知道孩子们正在捕捉蟋蟀玩呢。　　　4、指导感情吟诵，注意重音和停顿。　　　5、熟读成