认识运动教学设计

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1、《认识运动》的教学设计一、教材分析从内容上看，本节课是人教版《生活与哲学》（必修4）第二单元第四课《探究世界的木质》第二框“认识运动把握规律”的内容，木框题由两个目构成：一是运动是物质的根木属性，二是运动是有规律的。这节课主要内容是分析物质与运动、运动与静止的关系从而全面的认识运动。本框对于帮助学生科学地把握马克思主义物质观、运动观有积极意义。二、教学目标1、知识目标识记：运动的含义；静止的含义。理解：物质和运动的关系；运动和静止的关系运用：列举实际事例，说明物质和运动、运动和静止的辩证关系。2、能力目标（1）要培养学生从具体的运动事例中，归纳哲学观点的概括能力。

2、（2）要在分析物质和运动的关系中，培养学生的辨证思维能力。3、情感、态度、价值观目标认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。三、教学重点难点1、教学重点：物质和运动的辩证关系；运动和静止的辩证关系。2、教学难点：运动和静止的辩证关系四、教学方法创设情境教学法、问题探究法、讲授法、讨论法、合作交流法。五、课时安排1课时六、教学过程【导入】：上一节课我们主要讲述了一个概念和一个原理，在解释物质这一概念时，我们强调了物质的本质属性是客观实在性，也就是不依赖于意识而转移。一个原理是世界物质性原理世界是物质的世界

3、，世界的真正同一性就在于它的物质性。（学生回答）那么，在这个物质的世界屮，物质究竟是以何种状态存在的呢？我们这个世界究竟是运动的还是静止的，这是我们这一节课所要讲的内容。【讲课】“流水不腐，户枢不蠹”流动的水不会发臭，经常转动的门轴不会腐烂。比喻经常运动的东西不易受侵蚀。“口往则月来，月往则口来，口月相推而明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。”——每天太阳下山月亮就升起，每天月亮消失太阳就岀来。FI月更换的过程中就成就了明天。冬天走了夏天来，夏天走了冬天又岀现，冬夏交替预示着岁月变迁。表明：事物是处于不断运动变化中的。（一）运动的含义：请你描述生活中

4、关于运动的现彖。（探究一学生回答）教师总结：斗转星移，海陆变迁铁生锈，事物腐烂表明：自然界的事物是不断处于运动变化的。离离原上草，一岁一枯荣人由儿童到中年到老年的变化表明：人类社会处于运动变化中。奴隶社会f封建社会f资本主义社会f社会主义社会马列主义一一毛泽东思想一一科学发展观表明：人的认识是不断处于运动变化中匚二＞世界上的一切事物都处于运动和变化之中。同时也表明：运动是绝对的、无条件的。哲学上所讲的运动含义：宇宙间一切事物、现象的变化和过程。（-）物质和运动的关系：【过渡】世界上有没有脱离运动的物质？（探究二）刻舟求剑的故事。有一个楚国人出门远行。他在乘船过江的

5、时候，一不小心，把随身带着的剑落到江中的急流里去了。船上的人都大叫：“剑掉进水里了！这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号，然后回头对大家说：“这是我的剑掉下去的地方。”众人疑惑不解地望着那个刀刻的印记。有人催促他说：“快下水去找剑呀！”楚国人说：“慌什么，我有记号呢。”船继续前行，又有人催他说：“再不下去找剑，这船越走越远，当心找不回来了。”楚国人依旧自信地说：“不用急，不用急，记号刻在那儿呢直至船行到岸边停下后，这个楚国人才顺着他刻有记号的地方下水去找剑。问题：1、他能找到剑吗？他错在什么地方？不能。没有用运动的观点去看问题。2、这表明什么？物质是运动的物

6、质，运动是物质的固有属性和存在方式。3^如果离开运动谈物质，属于什么观点？屈于形而上学的观点。【过渡】世界上有没有脱离物质的运动？（探究三）机械运动载体：宏观物体化学运动载体：原子、离子等生物运动载体：生命有机体=＞具体运动的载体是具体的物质形态社会运动载体：生产方式思维运动载体：人脑[=＞运动的载体是物质问题：如果离开物质谈运动，属于什么观点？《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不一。慧能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动！”英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”[^＞离开物质谈运动属于唯心主义观点【总结】物质和运动的辩证

7、关系：1、物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质，离开运动谈物质属于形而上学的观点。2、运动是物质的运动，物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。离开物质谈运动屈于唯心主义观点。（三）静止的含义：【过渡】世界上的一切事物都是处在运动变化中，但有学生说，有些物体从第一天就没动。它们就没有处在运动变化中。问题：这句话错在哪里？否认了事物的绝对运动，认为事物是绝对静止的。那我们看一下静止的含义：展示图片：刘德华主演的《星梦奇缘》中的10岁、20岁、30岁、40岁、50岁、80岁的化装扮相变化，说明虽然岁月变化，但是刘德华还

8、是刘德华，