认识运动_把握规律_教学设计

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1、教学内容：第二单元第四课第二框教案日期：10月9日主备课朱秀玲课题：认识运动，把握规律教学目标1、知识目标：(1)运动的含义及其与物质的关系，运动和静止及关系(3)规律的含义(4)运动是有规律的(5)规律是客观的2、能力目标：培养和训练透过现象认识规律的能力3、情感、态度、价值观：(1)通过对本课的学习，能从世界本质问题上指出有神论的荒谬性，从根本上消除有神论的影响，初步树立唯物主义的自然界、世界观。(2)树立马克思主义科学的规律观教学重点、难点重点：物质与运动的关系，规律的客观性和普遍性原理和方

2、法论要求难点：物质的运动是绝对的教学方法(1)运用比较分析法，理解物质与运动、运动与静止、律与现象的区别与联系。(2)通过社会调查，了解目前我国经济建设过程中，在处理人与自然的关系上在哪些违背客观规律的现象。课时安排1课时教学过程复习旧课：物质的概念世界的真正同一性在于物质性导入新课：　　上节课我们知道了世界的真正同一性在于物质性，也很清楚，这个世界是物质的，那么大家想想，这些物质是运动的还是静止的呢？（引起学生思考即可，无需解释答案，让学生议论几秒也就够了）（一）、运动是物质的固有属性　　课堂探

3、究：咱们来看看课本P31页的第一个虚框内容。想想，为什么会天天日往月来呢？为什么年年岁岁寒暑相推呢？　　学生：其实我们学过地理知道，地球之所以天天有白天黑夜，是因为地球在自转；而岁岁寒暑相推，是因为地球在绕着太阳公转。它不仅围着太阳转，自己都在不停地转。教师：不只是地球，我们发现世界上一切事物都处在运动和变化之中。举例：机械运动、生命运动、社会运动等。所以我们说世界是物质的，物质是运动的。那么，这个运动和我们平常说的运动（体育竞技）是不是一样呀？1．什么是运动课堂探究：我们日常生活中的运动，和哲学

4、上讲的运动是有区别的。那么哲学上讲的运动是指什么呢？学生回答哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。备注5（教师和学生重复一遍运动的含义，这里有两个重点词“事物、现象”“变化、过程”，稍微强调下就可以了）过渡：世界是物质的，物质是运动的。那物质与运动之间有何关系呢？2．物质与运动的关系（学生填空）（１）()是物质的固有属性和存在方式,世界上不存在脱离()的物质。（２）运动是()的运动，()是运动的承担者，脱离物质的运动是根本不存在的。课堂探究：刻舟求剑者在物质和运动关系上又犯了什么

5、样的错误？否认事物的运动，离开运动谈物质，是一种形而上学的观点。“不是风动、不是幡动、仁者心动”。慧能在物质和运动关系上犯了什么样的错误？离开物质谈运动，是一种唯心主义的观点。反对两种错误倾向：离开物质谈运动——唯心主义运动观，离开运动谈物质——形而上学观的唯物观3．运动与静止的关系思考：世界上存在不运动的物质吗？有人说，世界上存在着不运动的物质，例如，某些物体从出现的第一天起就没动过，大雁塔在西安，故宫在北京就是如此。请你分析一下，此话错在哪里？举例说明：展示刘德华在某一影片中的角色的衰老变化，

6、从中我们看到了刘德华还是刘德华，不会变成梁朝伟，这是不是就代表了刘德华是静止不变的呢？不是，因为他的生命在做运动，一天比一天衰老了。由此得出结论：运动是无条件的、永恒的和绝对的；静止是有条件、暂时的和相对的。那哲学上讲的的静止是什么呢？（1）静止的含义：运动的一种特殊状态。两方面含义：一是事物在它发展的一定阶段和一定时期,其根本性质没有发生变化。二是物体相对于某一参照体系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动思考：运动和静止有什么关系呢？（2）运动和静止的关系（学

7、生填空）A、运动是（）、（）、（）B、静止是()、()、（）C、物质世界是（）和（）的统一探究：小故事巴黎的报纸上曾登过一则广告，上面写道：“每个人只要花25生丁（100生丁等于1法郎）就可以得到既经济又没有丝毫困惫痛苦的旅行方法。”　有个人按照广告刊登的地址寄去了25生丁。不久，他收到一封回信：“5先生，请您安静地躺在您的床上，并且请牢记：我们的地球是在旋转着的。在巴黎的纬度——49度上，您每昼夜要跑数万公里。假如您喜欢看沿路美好的景致，就请您打开窗帘，尽情地欣赏星空的美丽吧！”想一想：这则广

8、告利用了什么观点来狡辩？它有何错误？答：承认了运动的绝对性，否认了静止的相对性，割裂了运动与静止的(3)运动和相对静止的关系要求坚决反对A、只承认运动而否认静止的相对主义和诡辩论B、只承认静止而否认运动的形而上学的不变论学生议一议：（下面观点是否正确）①“人不能两次踏进同一条河流”。——赫拉克利特正确。承认运动的绝对性和静止的相对性。②“人甚至一次也不能踏进同一条河流”。——克拉底鲁错误。夸大运动的绝对性而否认静止的相对性③分析书本探究的句子过渡：刚才讲到物质是运动的，而运动又是有