浅谈师生关系与大学生学习性投入经历

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1、浅谈师生关系与大学生学习性投入经历摘要：高校教育是人生教育的重要部分，在人生积累道路上的地位可见一斑。师生关系是人类文明最基本的传承方式，对学校推进教育教学和促进学生个人长远发展，都有着积极而必耍的影响。在当今时代，大学牛学习性投入与经历与师牛关系依IH联系密切，并作用着教育对个人价值的实现。关键词：师生关系；学习性投入经历；发展引言教学、科研、服务社会和文化传承与创新是当代高等院校的四大职能。本科教育是高等教育的主要群体，提高本科教育素质是高等院校的发展之本，立校Z源。师生关系作为人际交往屮的传统方式，建立在师生关系Z上的教学活动也便成为了学校工作的基

2、本立足点。而师生关系带冇很强的主观性和易变性，又对教学质量和教学效果产生着较大影响。大学生作为受教育的主体，自然也是教学成果优劣和??牛关系好坏最明显的表现。教学相长，民主平等，和谐友爱，尊重平等作为基本特征的新时代师生关系广为推崇，并取得较好教学效果。尊重个性，以人为本的发展理念树立良久，为此，努力建成师生之间良好的关系，促进师生，教学有机统一成为新时代高等教育的新机遇。一、高校教育师牛关系现状高校师生关系的现状现阶段高校师生之间缺乏交流，课堂之上缺乏互动。在新时期，高校扩招，师资力量相对短缺，一些高校师生比例不合理,教师与学生之间缺少交流，教师讲完课

3、就走，学生上完课就回到宿舍，教师在课堂上单纯对教材进行解读，学生对于相关知识并没有太大的兴趣，主动性学习的动力不够。师生之间距离感较强，教学工作只是例行公事讲解。同时传统的教育理念还在影响着高校教学活动，师生Z间不能平等交流。一些大学和大学生崇尚实用主义，强调知识在现实中发挥作用，对于一些学术较强的知识并不在乎，对于教师不尊重，对于学校没有认同感，这样的学生英本身的价值观就岀现了问题，需要思想教育的普及。现阶段,教师的晋升往往是以一定的专业论文和科研成果作为衡量标准，这就造成了教师对课堂教学环节的忽视，从而影响师生沟通。二、师生互动对学生学习性投入的影响

4、学生的学习性投入其实是一个测量学生个体在自己学业与有效教育活动屮所投入的时间与经历，以及学生如何看待学校对他们学习支持度的概念，其本质就是学生行为与院校条件的相互作用。对此，我们采用问卷调查法对陕西理工大学的学生进行调研，调查显示，教师的科研能力和教学方式是学牛比较看中的，这就要提醒老师也要努力提升自己的学习能力与投入，不能再采取一成不变的教学方式，创新与改革也要用于教学改善方面。并且大多数学生认为教师仅仅交给学生课本上的知识，照本宣科。针对这个现象，教师应该及时反思，应理论联系实际，多结合现实案例及身边的现象，让学生深刻体会，而不是死记硬背，这样才能提

5、升学生的学习兴趣，加大学习方面的精力投入。通过师牛之间的互动，培养学牛的识记、理解、应用、分析、综评价能力，实现学生由一知半解到掌握精通的转变，让学牛构建起属于自己独特的认知体系，并在这种认知中进行交往与对话。师生互动是对学生认知学习结果的有效反馈，正确的学习投入与方法加之强化与鼓励，并将创造性思维与批判性思想贯穿于教学始终，让学生也敢于质疑与挑战，所以师生互动不是单一的教师灌输与学生接受的过程，而是一种双向沟通，逐步实现博专结合，屮外融汇。更好地结果便是师生共同进步，实现教学“双赢”。图1为问卷中第29题：我通过电子邮件或网络和老师交流认同感的调查结果

6、，数据显示：两个极端，即非常同意与非常不同意的人数占比很少，而出乎意料的是，在当今数字化与电子化的时代背景下，学生中很大一部分不会选择这一方式与老师沟通交流，缺乏交流主动性。师生间良好的互动关系是校园和谐文明，民主平等的重要体现，也是推进教育改革，提高教学质量的关键点，修炼“师爱与师性”应当是教育者不懈的追求。教学与育人是教师一种角色的两个职能，忽略学生主体观念的教师是失败的，一味只投入自己的科研题目与专业论文，学生是不会“亲其师，信其道”的。图2为问卷第28题调研结果，调查老师是否仅仅授予课本知识，结果表示大多数老师没有教学创新与结合实际为学生分析趋势

7、，学生积极性没有得到刺激，因而教学效果可想而知，在调查中，有学生表示自己的老师总是照本宣科，一字不落地读课本，念课件等；长此以往，学生与老师Z间的互动与沟通越来越少，教学效果与质量也明显下降。在师生互动中,教师积极的情绪情感极易感染学牛，进而也会实现高效教学；而教师这种情绪及方式也需要学生有一定的期许和热情，这样才会有学习性的投入;学牛必须也对教师有尊重的情感，才会对老师的教学产牛浓厚兴趣。三、师生互动存在的问题(-)性别差异分析经问卷分析数据表明，陕西理工大学男生与老师的亲密维度上远高于女生。也就是说男生与老师互动表现比女生好。对此结果，我们抽取了部分

8、学牛进行座谈访问，得知：在大学，男老师的数量比例远超女性老师，而男学生比较喜欢与