科普版五年级上册lesson4 what is she doing-优秀教案设计和课后反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下科普版五年级上册lesson4Whatisshedoing?优秀教案设计和课后反思　　教材分析　　1、本课进一步学习oo、or、al字母组合的发音，结合英链教学，使拼读单词更容易。　　2、本课继续学习现在进行时态，接着上一节课第一、二人称的基础上，着重学习第三人称的句子，起到了延伸的作用。　　3、本节课谈论的话题是运动，是以一位先生和露露的对话切入话题，引出本课的主题句“Whataretheydoing?”“Theyareplayingfootball.”然后对话逐

2、步深入。　　学情分析　　农村学生没有一定的学习环境，另外，所教的五年级学生没有三四年级的语言基础，因此学起来较难。在这节课上我会创设情境，多做活动，使学生感兴趣，学得更容易，更开心。　　教学目标　　深入“三探一练”教学，让学生学会自主探究学习。2、掌握本课主题句，并会灵活运用，进行交流。　　教学重点和难点　　1、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下运用主题句进行交际。2、理

3、解和掌握现在进行时和现在分词的构成。　　　　教学过程　　Step1Review　　1、使用单词卡片回顾本节课单词Sunday,often,horse,water,playground等12个单词，四会词由老师出示汉语卡片学生说英语，三会单词由老师出示英语单词卡片，学生说汉语。2、用上节课的主题句进行交流。　　Step2学习新课　　1、用幻灯片导入新课。　　2、结合文中图画，组内讨论预习对话，了解对话大意。　　学生：她在干什么？她在唱歌。　　他们在干什么？他们在踢足球。　　3、师生运用Whataretheydoing?结合幻灯片进行对话,然后小组对话比赛。　　问题讨论：What’

4、retheydoing?与Whataretheydoing?有什么不同？你觉得哪种表达方法更好呢？　　学生：前一种更好，它比较方便，What’re是Whatare的缩写。　　老师：太棒了！同学们以后还要多观察多发现问题，这样，大家会变得更加聪明。　　Step3测试狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、（）------isshedoing?　　Sheissinging.

5、　　A.WhoB.WhatC.Where　　2、汉译英　　——他们在干什么？　　——他们在踢足球。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教