浅谈如何培养初中学生学习化学的兴趣

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1、浅谈如何培养初中学生学习化学的兴趣宋玲玲山东省滨州市沾化区古城镇中学256801摘要：化学新课程以提高学生的科学素养为主旨，重视科学、技术与社会的相关联系，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。因此，初中化学不仅是义务教育阶段的一门重要学科，而且对学生以后的学习、发展、研究化学会起到比较重要的作用。关键词：中学牛化学兴趣对于九年级学牛来说，化学是一门全新的学科。《化学课程标准》指出：义务教育阶段的初中化学课程必须体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学牛运用化学知识和科学方法分析和解决

2、简单问题的能力；另一方面使学牛从化学角度逐步认识自然与环境的关系,分析社会现象。化学新课程以提高学生的科学素养为主旨，重视科学、技术与社会的相关联系，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。因此，初中化学不仅是义务教育阶段的一门重要学科，而且对学生以后的学习、发展、研究化学会起到比较重要的作用。那么，如何让学生喜欢上这门学科呢？如何在教学中培养和提高学牛的学习兴趣呢？一、树立良好形象，展示人格魅力，产牛学习兴趣学牛的兴趣不是稳定的，它受制于环境，而教师影响是其中的重要因素。二、精心设计绪言课，诱发学习兴趣俗话说：“好的开始等于成

3、功的一半。”经验告诉我们，第一堂化学课是尤其重要的。因此，把第一堂课上得牛动、有趣，学牛学习的情趣就会大增，所以要精心设计，认真准备绪言课。在教案设计过程中，要把绪言课的教学难点定在激发兴趣和树立信念上。我在上绪言课一开始向学生介绍：从今天起我们开始学习一门新的课程，并事先把家里小孩玩耍的氢气球“喜羊羊”放飞到教室上空。氢气球下系一红色绸带，上书“欢迎同学们学习化学，祝大家成功”。此时，学牛精神抖擞，课堂上充满了欢乐的气氛。三、巧设学生活动，激发学习兴趣化学是一门以实验为基础的学科，激烈奇幻、生动鲜明的化学反应现象很容易吸引住

4、学生。但很多课时没有实验，不能充分发挥化学课实验教学的优势，怎么办？我个人认为：有部分课实验虽难以设计，但可巧设学生活动。例如我在讲“原子的形成”吋，我选择衣着相近的四位学生充当氢原子，另选两位衣着相近但和前一组颜色不同的学生充当氧原子，让他们先组合成两个水分子。我假装通电，让他们重新组合，组合成两个氢分子和一个氧分子，模拟了电解水的整个形成过程。然后我另选别的学生用同样的方法模拟了氧化汞受热分解的过程，通过亲身体验,学生揭示事物本质的能力提高了，也明白了化学变化的本质是原子的重新组合，同吋记住了对应的元素符号。学生尝试后，对

5、本节课产生了极大的兴趣，进而对原子的概念学生也就不难理解了。四、启发学生思维，强化学习兴趣巧设学生活动能激发学生的学习兴趣，但如何使学生的兴趣保持并发展下去呢？这就要求教师用艺术化的语言启发学生思维，这样才能强化学习兴趣。五、自制小实验，发展学习兴趣由于学校条件艰苦，实验仪器残缺不全，演示实验都无法全面进行，更别说学生实验。我就想方设法调动学生来自制，我把每个班分成若干个小组，每次实验需要的器材我都写在小黑板上，让学生们按照要求小组自行分工，在生活中寻找替代品，做实验前先检查。对此学生们热情很高，课本中的家庭小实验人多数都能做

6、成功。因此，让学生参与实验，并能够体验成功的乐趣，学生学习的兴趣自然就更浓了。六、利用多媒体，激活学习兴趣刚开始同学们学习化学时，会对奇妙的化学世界产生无限的遐想，兴趣也很浓，但一讲到元素符号、化学式、化合价、化学方程式的时候，学生的兴趣就渐渐消失了。此时，我就利用多媒体的游戏、动画，并配上适当的激励语言，让学生选择正确的元素符号、化学式、化学方程式等。若学生选错了，电脑里就说“没关系，再来一个”，反之就说“你真棒”或“你真聪明”。还比如讲碳的单质这一节课吋，我用泰坦尼克号的主题曲引入，然后利用多媒体课件展示琼斯胸前的钻石一一

7、海洋之星。这样，学生从枯燥的化学方程式中重新摆脫出来，学习化学的兴趣又重新被激活了。七、编制顺口溜，提高学习兴趣初中化学有许多知识点必须要求学生记下来，但学生记忆起来又比较难，我就设法搜集资料，编制成顺口溜，以方便学生记忆，学生也感觉很有意思。八、利用评价反馈，巩固学习兴趣化学学科要取得良好的效果，要求教师有渊博的知识，结合化学学科的特点,精心设计每一节课，以趣导学，充分调动学生学习化学的热情。化学教学心理学认为：教师应该设法使学生在化学学习前处于对知识的“饥饿状态”，以激发学生的学习兴趣、动机和热情。绝大多数学生对新鲜事物都

8、有敏感性、好奇心，具有强烈的自我表现和好胜心理。所以在化学教学中，我们要改变传统的讲授方法,运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，把枯燥的化学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心，激发学生的学习兴趣，最终达到提高化学教学效率的目的。